Строение и функции человеческого тела. Повторение - СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ТЕЛА - ТЕЛО ЧЕЛОВЕКА КАК САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ОРГАНИЗМ

Вопросы для повторения:

1. Что отличает человека от растений?

2. Что отличает человека от животных?

3. Каково место человека в биологической системе?

4. Почему духовная сущность человека не препятствует зоологии относить его к приматам?

5. Почему духовному человеку нельзя обойтись без тела?

6.Как вы понимаете пословицу: “В здоровом теле - здоровый дух”?

7. В чём смысл многоклеточности? Почему не бывает больших одноклеточных организмов?

8. Для чего нужно соподчинение структур организма: системы органов, органы, ткани, клетки, органеллы?

9. Какой сложной системой легче управлять: построенной на принципе соподчинения (“вассал моего вассала не мой вассал”) или на принципе прямого централизованного управления?

10. Почему разнообразные процессы, одновременно протекающие в организме, не мешают друг другу?

11. Как вы думаете, что появилось раньше: клетка или органелла, органы или ткани, системы органов или органы?

12. Какие функции выполняют различные типы тканей?

13. Как изменилась бы живая природа, если бы живые организмы не состояли из универсальных молекулярных блоков?

14. Почему говорят о важнейшей роли белков и нуклеиновых кислот в жизнедеятельности организмов?

15. Почему фактически все обычные домашние дела носят циклический характер?

16. Поработайте в группе: пусть каждый по очереди формулирует вопросы по пройденной теме, а другие отвечают на них.

Что означают эти понятия? Рудименты, атавизмы, биосоциальное существо, анатомия, физиология, психология, гигиена. Системы органов: кожа, опорно - двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, эндокринная, нервная и репродуктивная, органы чувств. Ткани: эпителиальная, мышечная, нервная, соединительная. Белки, липиды, углеводы, ДНК. Цитоплазма, клеточная мембрана, эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, митохондрии, ядро.

Жизненная задача 1

Название. Выбор продуктов для походного рациона.

Ситуация. Вы руководите подготовкой своего класса к походу. У ребят возник спор о том, какие продукты больше подходят для восстановления сил на коротких привалах: сухофрукты и шоколад или сало и хлеб.

Роль. Руководитель похода.

Результат. Перечень продуктов для привалов. Обоснуйте свой выбор. Надо ли учитывать разные мнения и пожелания одноклассников при составлении походного рациона?

Предлагаем проект “Научился сам - научи младшего”

Здоровье человека - это не только личное, но и общественное достояние.

Поэтому часто говорят, что наплевательское отношение к своему здоровью - аморально. Заботиться о своём здоровье - не только право, но и моральный долг гражданина. Здоровый образ жизни - это основной способ исполнения этого нашего морального долга перед самим собой, своей семьёй и обществом. Когда человек поступает неправильно с точки зрения морали, это, как правило, следствие дефектов его воспитания. Внимание к своему здоровью необходимо воспитывать с детства. Для этого, прежде всего, необходимо, чтобы элементарные правила здорового образа жизни, включая правила личной гигиены, были доступны и понятны маленькому человеку, у которого подчас бывают проблемы с чтением. В этом году вы изучаете строение и функции человеческого организма. По мере изучения этого предмета, глава за главой, кроме прочего, вы будете знакомиться с правилами здорового образа жизни и опасностями, которые угрожают нашему здоровью. Попробуйте постепенно формулировать и иллюстрировать эти правила так, чтобы они были доступны для младших школьников, например, для ваших младших братьев и сестёр. Для этого можно использовать изображения, пословицы, афоризмы из книг, журналов, Интернета, сочинять и рисовать самим. В конце года можно устроить конкурс самых лучших иллюстраций и лучших текстов о правилах здорового образа жизни. При возможности используйте для сбора информации и оформления работы компьютер.

Мои биологические исследования

Сравнение клеток эпителия ротовой полости человека и кожицы чешуи лука (как они видны в световой микроскоп)

Тела всех живых существ (кроме вирусов) имеют клеточное строение. Клетка - наименьшая живая система, обладающая основными свойствами живого: обменом веществ, питанием, дыханием, синтезом органических соединений, размножением. Вы уже знаете, что клетки растений и животных отличаются. И те, и другие вы уже видели. Теперь можно сравнить клетки растений и клетки человека. Самый доступный источник живых клеток человека - эпителий ротовой полости. Для этого надо взять ватную палочку (палочку с ватным тампоном на конце). Такие палочки обычно продаются в аптеке, но их можно сделать и самому. Перед тем как поместить палочку с ватным тампоном в ротовую полость, её необходимо продезинфицировать спиртом. После этого осторожно проведите тампоном ватной палочки по внутренней поверхности своей щеки, сильно не нажимая, чтобы не повредить эпителий ротовой полости. В результате на тампоне образуется мазок вашего эпителия.

После этого поместите мазок на тампоне ватной палочки в каплю воды, предварительно нанесённую на предметное стекло. В воду должны попасть элементы вашего эпителия. Если этого не случится, повторите процедуру взятия мазка, предварительно снова простерилизовав тампон. Если вы чуть - чуть подкрасите воду в капле, клеточная стенка и содержимое цитоплазмы будут выглядеть более контрастно. Если в биологическом кабинете нет специального красителя, это можно сделать йодом. Для этого кончик палочки без ватного тампона надо опустить в иод и поместить этот кончик в край капли воды на предметном стекле. Фрагменты эпителия в капле воды аккуратно накройте покровным стеклом так, чтобы туда не попали пузырьки воздуха. Таким образом, вы изготовили временный препарат эпителия ротовой полости. Поместите свой препарат под микроскоп, найдите в нём удачно расположенные для наблюдения отдельно лежащие клетки. Если клетки не удаётся рассмотреть, надо повторить всю процедуру изготовления временного препарата. Когда удачно расположенная клетка нашлась, рассмотрите её и нарисуйте на листе плотной бумаги. Рисовать удобнее более крупное изображение клетки, чем вы видите в микроскопе, поэтому в подписи к рисунку надо указать, при каком увеличении вы рассматривали препарат. Для рисования можно использовать простой и цветные карандаши. При этом имеет смысл клеточные элементы нарисовать более контрастными, чем вы видите в микроскоп. Ещё удобнее сделать фотографии на цифровом микроскопе, если он имеется.

Теперь для сравнения изготовим временный препарат кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. Это вы уже делали на уроках биологии. Его тоже полезно подкрасить йодом. Рассмотрите полученный препарат, выберите для рисования зрелую клетку и изобразите её.

Сравните клетку эпителия ротовой полости человека с типичной растительной клеткой кожицы чешуи лука. Запишите свои наблюдения.

При подготовке выступления по результатам своей работы учтите, что в своём сообщении вы должны:

- сформулировать тему (что, о чём и для чего вы хотите узнать);

- обратить внимание слушателей на используемые методы;

- сформулировать выводы.