Контрольная работа № 3 к разделам 6.2–6.3

Биология 6 класс - Проверочные и контрольные работы

Контрольная работа № 3 к разделам 6.2–6.3

Вариант 2. Учени...________________­______________­__________________

1. Умение различать основные группы живых организмов.

Необходимый уровень. Выбери верные фразы и распредели их с помощью цифр по группам.

Моховидные _______________, папоротниковидные _______________, голосеменные _______________.______________________

1. Споры образуются в коробочках.

2. Весенние и летние побеги хорошо различаются.

3. Тело растения не имеет органов.

4. Семена снабжены плёнчатым крылышком.

5. Половое поколение - зелёное растение с листьями и стеблем.

6. В цикле развития преобладает половое поколение.

7. Стебель подземный - корневище, лишь немного возвышающийся над поверхностью почвы.

8. Зелёный пигмент находится в хроматофоре клетки.

9. На стволах растений выделяется смола.

10. Половое поколение - мелкие фотосинтезирующие пластинки.

11. Высшее семенное растение.

Программный уровень. Фразы _______________ не попали ни в одну из групп, потому что

________________­________________­_______________________.

Максимальный уровень. Запиши свой вариант характеристики каждой группы.

Моховидные________________­________________________

Папоротниковидные______________­____________________

Голосеменные________________­_______________________

2. Умение объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.

Необходимый уровень. Восстанови пропуски в тексте.

Летом на__________________ стороне листьев папоротника появляются округлые _______________. Под их прикрытием развиваются _______________ . В сухую погоду _______________ ветром разносятся на далёкие расстояния. Попадая на _______________ почву, они прорастают. Так происходит _______________ размножение папоротника.

Программный уровень. Выбери и подчеркни те предложения, которые могут служить продолжением текста.

• Оплодотворение происходит только через 13 месяцев после опыления, а ещё через 8 месяцев зрелые семена высыпаются на почву. • Из споры вырастает не взрослое растение, а небольшая зелёная пластинка, которая прикрепляется к почве ризоидами. • На нижней стороне зелёной пластинки образуются гаметы, затем они сливаются и образуют зиготу, из которой развивается зародыш. • Чешуйки шишки плотно смыкаются и склеиваются смолой. • Семена снабжены крылышком и далеко разносятся ветром. • У зародыша растут побег и корни, так завершается половое размножение папоротника.

Максимальный уровень Объясни, чем важен представленный в тексте процесс.



3. Умение различать основные группы живых организмов.

Необходимый уровень. Запиши в таблицу по одному доказательству того, что каждый из выделенных отделов относится к высшим растениям.

Хвощи

Папоротники

Голосеменные
















Программный уровень. Приведи ещё 2-3 доказательства для каждого отдела.

Максимальный уровень. Допиши по одному доказательству для каждого отдела, не изученному на уроках.

4. Умение находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение.

Необходимый уровень. Выбери те фразы, которые помогут доказать, что голосеменные по сравнению с папоротниками имеют значительные преимущества в строении и размножении, и отметь их знаком +.

[ ] Голосеменные размножаются не спорами, а семенами. [ ] Оплодотворение у голосеменных происходит вне зависимости от водной среды. [ ] Многие голосеменные имеют маленькие, игловидные листья, содержащие смолу. [ ] Голосеменные - исключительно древесные растения с прочной древесиной. [ ] У голосеменных зародыш развивается внутри семязачатка под защитой материнского растения. [ ] Зародыш в семени надежно защищён семенной кожурой.

Программный уровень. Определи, доказательством чего являются оставшиеся фразы.



Максимальный уровень. Приведи доказательства преимущества голосеменных, не рассматриваемые на уроке.



5. Умение использовать в быту элементарные биологические знания основ медицины, сельского и лесного хозяйства.

Необходимый уровень. Выбери те фразы, которые указывают на значение папоротников в жизни человека, и отметь их знаком +.

[ ] Ядовиты, если попадают в корм, отравляют скот. [ ] Используют для постройки домов. [ ] Топливо. [ ] Удобрения. [ ] Используются в декоративных целях. [ ] Источники лекарственных веществ.

Программный уровень. Укажи, какие особенности папоротников обеспечивают это значение в жизни человека________________­______________­_________________



Максимальный уровень. Допиши ещё одно положение, не рассматриваемое на уроке.



Контрольная работа № 3 к разделам 6.2–6.3

Вариант 4. Учени...________________­______________­__________________

1. Умение различать основные группы живых организмов.

Необходимый уровень. Выбери верные фразы и распредели их с помощью цифр по группам.

Моховидные _______________________, папоротниковидные _______________________, голосеменные _______________________.______________

1. Листья крупные, сложные.

2. В клетках могут быть красные, жёлтые, зелёные пигменты.

3. Корней у растения нет, есть ризоиды.

4. Споры образуются в коробочках.

5. Семена снабжены плёнчатыми крылышками.

6. Растение может размножаться делением частей тела.

7. На деревьях образуются шишки.

8. Высшее споровое растение с ползучим стеблем.

9. В цикле развития преобладает половое поколение.

10. В цикле развития преобладает бесполое поколение.

11. Половое поколение сильно редуцировано.

Программный уровень. Фразы _______________________ не попали ни в одну из групп, потому что


Максимальный уровень. Запиши свой вариант характеристики каждой группы.

Моховидные________________­________________________

Папоротниковидные______________­____________________

Голосеменные________________­_______________________

2. Умение объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.

Необходимый уровень. Восстанови пропуски в тексте.

У хвоща полевого в почве развивается длинное _____________. От его узлов отходят _____________ корни. Надземные побеги двух типов: весенние _____________ и летние вегетативные. Весенний побег не имеет зелёной окраски, на его верхушке располагается _____________. В нём развиваются _____________; внутри них формируются _____________.

Программный уровень. Выбери и подчеркни те предложения, которые могут служить продолжением текста.

• Споры дают начало заросткам (гаметофитам).

• В сухую погоду споры высыпаются, попадают на влажную почву и прорастают, образуя тонкую зелёную нить.

• На нити появляются почки, из которых вырастают стебли с листьями.

• На них образуются гаметы.

• После оплодотворения образуется зигота - первая клетка бесполого поколения.

• Так происходит бесполое размножение мха.

Максимальный уровень. Объясни, чем важен представленный в тексте процесс.


3. Умение различать основные группы живых организмов.

Необходимый уровень. Запиши в таблицу по одному доказательству того, что каждый из выделенных отделов относится к высшим растениям.

Хвощи

Плауны

Папоротники
















Программный уровень. Приведи ещё 2-3 доказательства для каждого отдела.

Максимальный уровень. Допиши по одному доказательству для каждого отдела, не изученному на уроках.

4. Умение находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение.

Необходимый уровень. Выбери те фразы, которые помогут доказать, что папоротниковидные по сравнению со мхами имеют значительные преимущества в строении и размножении, и отметь их знаком +.

[ ] Папоротники имеют настоящие корни. [ ] В цикле развития папоротников можно выделить половое и бесполое поколения. [ ] Половое поколение развито слабее бесполого, но существует самостоятельно в виде фотосинтезирующей пластинки. [ ] Папоротники имеют хорошо развитые побеги, состоящие из стеблей и листьев. [ ] Папоротники имеют проводящие сосуды в стебле. [ ] Чередование поколений, при котором преобладает бесполое поколение.

Программный уровень. Определи, доказательством чего являются оставшиеся фразы.



Максимальный уровень. Приведи доказательства преимущества папоротниковидных, не рассматриваемые на уроке.________________­________________­______________________



5. Умение использовать в быту элементарные биологические знания основ медицины, сельского и лесного хозяйства.

Необходимый уровень. Выбери те фразы, которые указывают на значение споровых растений в жизни человека, и отметь их знаком +.

[ ] Вызывают заболачивание земель. [ ] Источник топлива. [ ] Источник пищи животным. [ ] Источник строительных материалов. [ ] Удобрения. [ ] Ядовиты, вызывают отравления скота, если попадают в пищу.

Программный уровень. Укажи, какие особенности споровых растений обеспечивают это значение в жизни человека.


Максимальный уровень. Допиши ещё одно положение, не рассматриваемое на уроке.







Для любых предложений по сайту: [email protected]