ВАРИАНТ С КОММЕНТАРИЯМИ - ПРИМЕРНЫЕ ВАРИАНТЫ ОГЭ 2018

ЧАСТЬ 1

При выполнении заданий 1—22 в поле ответа запишите одну цифру; которая соответствует номеру правильного ответа.

1. В природе существуют насекомые, похожие на ветки и листья растений (богомолы, палочники). Каким методом можно точнее доказать, что это сходство спасает богомолов от хищников?

1) наблюдения

2) экспериментальным

3) описательным

4) сравнительным

Комментарий. В данном задании нужно сравнить возможности использования того или иного метода. Методы наблюдения, описания и сравнения не помогут доказать гипотезу, подтверждающую, что маскировка — это приспособление к защите от хищников. Эксперимент может это доказать, для чего необходимо мысленно создать определенные условия.

2. Химические соединения, хранящие и передающие наследственную информацию — это

1) белки

2) жиры

3) углеводы

4) нуклеиновые кислоты

Комментарий. При решении этого задания необходимо помнить, что функцию хранения и передачи наследственной информации выполняют нуклеиновые кислоты. ДНК или РНК у вирусов хранит и воспроизводит информацию. иРНК и тРНК в ходе реакций матричного синтеза обеспечивают ее перевод в белки, и в итоге — в признаки организма.

3. Не имеет клеточного строения

1) инфузория-туфелька

2) возбудитель тифа

3) вирус кори

4) спора мха

Комментарий. В задании перечислены объекты, имеющие клеточное строение — простейшее, бактерия и спора. Вирус не имеет клеточного строения.

4. Рожь и подсолнечник относят к разным классам растений на основании различий

1) в строении семени, цветка и корневой системы

2) в строении клеток и тканей

3) в строении листьев и сосудов

4) способов размножения

Комментарий. Рожь относится к классу однодольных растений, а подсолнечник к классу двудольных. Классификация происходит на основе сравнения строения цветка, семени и типа корневой системы.

5. На рисунке показан представитель отдела

1) покрытосеменных

2) папоротникообразных

3) водорослей

4) мохообразных

Комментарий. Это простое задание, т.к. на рисунке показан цветок картофеля и его плод. Все цветковые растения относятся к покрытосеменным растениям.

6. Определите правильную последовательность стадий развития насекомого, показанного на рисунке, при условии, что у него внутреннее оплодотворение.

1) откладывание яиц → оплодотворение → формирование куколки → развитие личинки → развитие взрослой стрекозы

2) оплодотворение откладывание яиц → появление личинки → формирование взрослой стрекозы

3) оплодотворение → откладывание яиц → развитие личинки развитие куколки → развитие стрекозы

4) откладывание яиц → оплодотворение → развитие личинки → развитие стрекозы

Комментарий. Это вопрос на знание циклов развития насекомых. Поэтому необходимо помнить, что отряд стрекозы развиваются без метаморфоза. После этого вы находите правильный ответ, понимая, что у насекомых внутреннее оплодотворение, за которым следует откладывание яиц, из которых выходят личинки. Через некоторое время они превращаются во взрослых летающих насекомых.

7. Впервые нервная система появилась у

1) земноводных

2) пресмыкающихся

3) кишечнополостных

4) моллюсков

Комментарий. Первыми многоклеточными животными были кишечнополостные. Именно у них впервые возникла диффузная нервная система. Ответ на этот вопрос может быть выведен так: нервные клетки связаны с мышечными. Мышечные клетки впервые появились у кишечнополостных и были названы эпителиально-мышечными. Все остальные указанные в задании животные появились гораздо позже кишечнополостных.

8. Основное отличие человека от человекообразной обезьяны заключается в

1) способе передачи наследственной информации

2) отсутствии у обезьян способности к обучении

3) способах размножения

4) способности человека к сознательному творчеству

Комментарий. Ответ на этот вопрос относительно прост. У человека с приматами много общего. Обезьяны прекрасно обучаются, и даже отчасти могут случайно придумать новые выходы из трудных ситуаций. Однако к осознанному творчеству (художественному, литературному, музыкальному, техническому и т. д.) способен только человек.

9. Гуморальная регуляция функций органов пищеварения заключается в

1) удалении продуктов пищеварения

2) ферментативном расщеплении питательных веществ

3) передаче нервных импульсов гладкой мускулатуре кишечника

4) воздействии химических веществ, переносимых кровью, на пищеварительные железы

Комментарий. Гуморальная регуляция осуществляется гормонами, воздействующими на орган- мишень. Гормоны транспортируются кровью. Остальные ответы неверны, ибо не отвечают биологическому смыслу вопроса.

10. Какова роль части сустава, указанной на рисунке цифрой 1? Она

1) содержит жидкость, уменьшающую трение

2) заполнена воздухом

3) заполнена хрящом

4) обеспечивает прочность сустава

Комментарий. Вопрос предполагает ваше знание строения сустава. На рисунке указана цифрой 1 суставная сумка. Сумка заполнена жидкостью, уменьшающей трение при движениях в суставе. Если бы она была заполнена воздухом или хрящом, то движения в суставе были бы сильно затруднены или невозможны. Прочность суставу обеспечивают связки и мышцы вокруг него.

11. Поддержание постоянства внутренней среды организма обеспечивается

1) строением клеток и тканей

2) составом крови, лимфы и тканевой жидкости

3) строением органов

4) условно-рефлекторной деятельностью организма

Комментарий. Постоянство внутренней среды организма обеспечивается химическим составом крови, лимфы и тканевой жидкости. Остальные позиции неверны.

12. В каком из перечисленных сосудов значение величины давления крови максимально?

1) верхней полой вене

2) плечевой артерии

3) капиллярах

4) аорте

Комментарий. Отвечая на этот вопрос, следует вспомнить о движении крови по кругам кровообращения, строении сосудов. Если вы знаете, что кровь начинает свой большой круг из левого желудочка и сначала попадает в аорту, то задание вас не затруднит. Именно там давление крови максимально. Поможет правильному выбору ответа и знание того, что в полых венах давление крови минимально. Плечевая артерия расположена дальше от сердца, чем аорта, и, следовательно, давление в ней меньше. В капиллярах оно вовсе невелико, что можно заметить, уколов палец. Кровь вытекает после укола по каплям.

13. Орган, в котором происходит окончательное всасывание аминокислот, углеводов в организме человека, обозначен цифрой

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

Комментарий. Задание предполагает знание строения пищеварительной системы и функций ее отдельных органов. Кроме того, необходимо научиться узнавать на рисунках отдельные органы пищеварительной системы.

14. Какой из перечисленных процессов способствует согреванию организма человека?

1) окисление жира

2) синтез белков

3) растворение минеральных солей в жидкой среде

4) всасывание аминокислот в кровь

Комментарий. Согревание требует выделения энергии. В данном случае энергия выделяется при окислении жира. Остальные указанные в задании процессы идут либо с поглощением энергии, либо с выделением ее в небольших количествах.

15. Рассмотрите рисунок. Какой цифрой обозначен орган, воспринимающий изменение положения тела в пространстве?

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

Комментарий. Как и каждое задание в рисунках, это задание требует узнавания объекта. Поэтому внимательно рассматривайте рисунки в учебниках, работайте с ними.

16. К инстинктам людей относится

1) желание читать и писать

2) потребность сочинять

3) выхаживание и охрана потомства

4) проектирование дома

Комментарий. В данном задании названы потребности, реализация которых связана с условными рефлексами, т. е. они не наследуются. И только одно действие из названных передается по наследству — это инстинкт охраны потомства.

17. Какой из способов снятия болей при плоскостопии наиболее эффективен?

1) ходить прямо, не сутулясь

2) носить обувь на каблуках

3) вставлять в обувь индивидуальные стельки

4) много бегать и заниматься спортом

Комментарий. Наиболее эффективны, конечно, стельки. Каблуки в случае плоскостопия просто вредны, бег и спорт не снимают болей при плоскостопии, осанка не влияет на этот дефект.

18. Какой из экологических факторов относится к абиотическим?

1) химический состав воды

2) химический состав организмов

3) разнообразие растений в биоценозе

4) яркость электрического освещения

Комментарий. В задании указаны биотические, абиотические и антропогенные факторы. Вам необходимо различить их и выбрать правильный ответ.

19. Укажите неверное утверждение.

Оставленный человеком агроценоз гибнет, так как

1) усиливается конкуренция между культурными растениями

2) культурные растения вытесняются сорняками

3) он не может существовать без удобрений и ухода

4) он не выдерживает конкуренции с природными биоценозами

Комментарий. Отвечая на этот вопрос, следует оценить правильность каждого утверждения и выбрать одно неправильное. Логика рассуждений должна вывести вас на правильный ответ.

20. Изучите график зависимости скорости фотосинтеза от концентрации углекислого газа. (По оси х отложена концентрация углекислого газа, а по оси у — относительная скорость фотосинтеза.) Что происходит со скоростью фотосинтеза в диапазоне концентраций углекислого газа от 0,1 до 0,18 %?

1) увеличивается

2) уменьшается

3) не изменяется

4) колеблется в разных пределах

Комментарий. Задания, подобные этому, уже встречались в экзаменационных работах. Эти задания проверяют ваше умение читать графики. В данном случае это несложно. Кривая в указанном диапазоне значений не изменяется. Следовательно, и скорость фотосинтеза после значения 0,1 не изменяется с увеличением концентрации углекислого газа.

21. Между биологическими объектами и процессами, происходящими в них, существует определенная связь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в приведенной таблице?

Объект	Процесс
желудок	начало расщепления белков
тонкая кишка	...

1) начало расщепления клетчатки

2) начало расщепления углеводов

3) всасывание аминокислот

4) выделение пепсина

Комментарий. Отвечая на задания по соотнесению понятий, вам нужно уметь устанавливать логические взаимосвязи между разными понятиями. Для этого необходимо уметь находить общее и различное между понятиями. В данном случае показано, что определенный орган выполняет определенную функцию. Необходимо найти функцию, которую выполняет тонкая кишка. Правильный ответ 3.

22. Верны ли следующие суждения об анализаторах человека?

А. Все анализаторы состоят из периферической, проводниковой и центральной частей.

Б. Периферическая часть зрительного анализатора находится в радужной оболочке глаза.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны

Комментарий. Отвечая на этот вопрос, необходимо хорошо понимать, что восприятие, проведение и анализ раздражений осуществляется разными отделами анализатора. Периферическая часть - это рецепторы, проводниковая часть — нервы, центральная часть — определенная зона коры головного мозга. В радужной оболочке глаза рецепторов нет. Они находятся в сетчатке. Следовательно, верный ответ — 1.

Ответом к заданиям 23—28 является последовательность цифр. Запишите эту последовательность цифр в поле ответа в тексте работы.

23. Выберите три признака эпителиальной ткани.

1) Выстилает слизистые оболочки желудка, ротовой полости

2) Представлена костями, кровью, жиром

3) Бывает плоской, кубической, цилиндрической

4) Обладает возбудимостью и сократимостью

5) Межклеточное вещество хорошо выражено

6) Одна из выполняемых функций — защитная

Комментарий. В заданиях этого типа необходимо сопоставлять признаки объектов. Для этого внимательно прочитайте вопрос, затем проанализируйте варианты ответов и отберите те, которые отвечают на вопрос. В данном случае это номера 1, 3, 6. Следует иметь в виду, что даже если вы не помните всех признаков указанного объекта, то правильный ответ можно вывести, зная некоторые из них или признаки других объектов. Так, отвечая на этот вопрос, вы можете выбрать правильные ответы, зная, например, признаки соединительной и нервной тканей.

24. Известно, что растение Венерина мухоловка способно ловить насекомых, залетевших в его ловушки. Произрастает растение на болотистых почвах бедных азотом. Используя эти сведения и рисунок, выберите из приведенного ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию этого растения и его свойствам. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам

1) насекомые содержат достаточное количество азота

2) Венерина мухоловка неспособна к фотосинтезу

3) в домашних условиях питание насекомыми для растения не является жизненно необходимым фактором

4) Венерина мухоловка — паразитическое растение

5) растение имеет специальные железы, выделяющие пищеварительные соки

6) растение лишено устьиц и не испаряет воду

Задания этого типа появились в экзаменационных работах недавно. Выполняя такое задание, нужно по некоторым прямым и косвенным признакам, данным в описании, сделать требуемые выводы. В описании не всегда указываются конкретные признаки или свойства организма. Их следует установить. В данном задании есть определенные указания на те ответы, которые нужно выбрать. 1 — если растение растет на бедных азотом почвах, значит, ему не хватает азота. Насекомые — это источник азота. 3 — в домашних условиях растение удобряют азотистыми удобрениями, поэтому ему нет необходимости в питании насекомыми, хотя если муха случайно залетит в ловушку, то она там останется. 5 — переваривание насекомых невозможно без действия пищеварительных ферментов.

25. Установите соответствие между особенностями кровеносной системы животных, относящихся к разным классам.

Особенности системы A) В сердце венозная кровь Б) В сердце 4 камеры B) Два круга кровообращения Г) Один круг кровообращения Д) Венозная кровь из сердца поступает к легким Е) В сердце две камеры

Класс 1) Рыбы 2) Птицы

Комментарий. Это задание по смыслу такое же, как и предыдущее. Вы должны выбрать признаки рыб и птиц и соответствующим образом расставить цифры в ответе. Рассуждать следует так: сначала отбираем те признаки, которые точно помним. Например: вы наверняка помните, что у птиц в сердце находится как артериальная, так и венозная кровь. Или вы помните, что в сердце у птиц 4 камеры. А может быть, отправной идеей окажется мысль о том, что птицы эволюционно более сложно организованы, чем рыбы. В любом из этих случаев решение задания окажется достаточно простым.

26. Определите последовательность фаз жизненного цикла клетки, начиная с интерфазы.

1) метафаза

2) профаза

3) интерфаза

4) телофаза

5) анафаза

Комментарий. Вопросы на установление последовательности трудны тем, что к ним необходимо относиться предельно внимательно. Поэтому сначала выполнять их лучше на черновике. Оцените вопрос. Вспомните все, что необходимо для правильного ответа. Напишите его и тщательно проверьте. При подготовке к экзамену постарайтесь больше выполнить подобных заданий. В данном вопросе есть небольшая подсказка — “начните с интерфазы”. Затем следует вспомнить все, что вы знаете о митотическом делении клетки. Ответить поможет как знание того, что телофаза в этом списке будет последней, а профаза следует за интерфазой, так и, например, то, что метафаза — это середина митоза, а анафаза в данном случае предпоследняя стадия деления. Размышляя таким образом, можно попытаться вывести правильный ответ на экзамене. Однако лучше тщательно подготовиться к нему.

27. Вставьте в текст “Размножение организмов” пропущенные термины из предложенного списка, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) выпишите в указанном месте.

Размножение организмов

В природе существует два основных типа размножения. Это _________ (А) и _________ (Б). Первый осуществляется с помощью половых клеток — гамет. Процесс их образования называется _________ (В). Второй способ направлен на сохранение материнской наследственной информации. При нем увеличение потомства достигается в результате деления клеточных ядер, а процесс их деления называется _________ (Г).

Перечень терминов

1 — бесполое

2 — амитоз

3 — половое

4 — почкование

5 — митоз

6 — гаметогенез

7 — партеногенез

8 — спорообразование

Комментарий. В заданиях этого типа необходимо выбрать из списка терминов те, которые следует вставить вместо прочерков. В ряде заданий термины могут быть даны в том падеже, в котором они вставляются в текст. Однако в некоторых случаях вам придется изменить падеж и вставить термин в соответствующем логике текста падеже. Обратите на это внимание. В данном задании в тексте есть подсказка, помогающая правильно расставить цифры 1 и 3.

28. Рассмотрите фотографию листьев осины. Выберите характеристики, соответствующие строению листа, по следующему плану: тип листа, жилкование, форма листовой пластинки по соотношению длины, ширины и расположению более широкой части, форма края. При выполнении работы вам помогут линейка и карандаш.

А. Тип листа

1) черешковый

2) сидячий

Б. Жилкование листа

1) параллельное

2) перистое

3) пальчатое

4) поперечное

В. Форма листовой пластинки

Г. Тип листа по соотношению длины, ширины и расположению наиболее широкой части (рассматривать одну листовую пластинку)

Д. Форма края листовой пластинки

Это задание проверяет некоторые практические умения, такие как узнавать, сравнивать, измерять объекты. Внимательно рассматривая рисунки, вы легко сможете выполнять похожие задания.

ЧАСТЬ 2

Симметрия

Для ответов на задания 29—32используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (29,30 и т. д.), а затем ответ к нему. Ответы записывайте четко и разборчиво.

Прочитайте текст “Симметрия” и выполните задание 29

У многоклеточных животных клетки дифференцированы по форме и функциям. Среди современных многоклеточных животных выделяют две большие группы—двухслойные и трехслойные животные. Двухслойные животные имеют лучевую или радиальную симметрию. В их теле одна главная ось симметрии, вокруг которой в радиальном направлении располагаются органы животного. Через тело кишечнополостных или иглокожих животных можно провести несколько плоскостей симметрии. В процессе индивидуального развития у них образуется два зародышевых листка или слоя клеток — эктодерма и энтодерма. Двустороннесимметричные животные обладают одной плоскостью симметрии, по обе стороны которой располагаются различные органы. Кроме эктодермы и энтодермы у них появляется третий зародышевый листок — мезодерма, из которого развивается значительная часть внутренних органов. Двусторонней симметрией обладают почти все многоклеточные представители царства Животные.

29. Используя содержание текста “Симметрия у животных”, ответьте на следующие вопросы.

1) Назовите трех представителей животных с лучевой симметрией.

2) Назовите трех представителей с двусторонней симметрией.

3) Как располагаются органы у животных с лучевой симметрией по сравнению с двустороннесимметричными животными?

Комментарий. Отвечая на эти вопросы, нужно воспользоваться текстом и одновременно привлечь имеющиеся у вас знания. Животные с лучевой симметрией относятся к типам Кишечнополостные и Иглокожие. В школе иглокожих не проходят, но известны они многим из вас. Это морские ежи и морские звезды. К кишечнополостным относятся гидры, медузы, актинии, коралловые полипы. Этого списка достаточно для ответа. К двустороннесимметричным животным относится большинство из известных вам видов.

30. Проанализируйте таблицу, в которой отражен экологический след (количество гектаров Земли, необходимое для поддержания жизни одного человека). Эта величина включает территорию и акваторию, необходимую для производства продуктов питания, товаров, энергии.

Изучите таблицу и ответьте на вопросы.

Таблица 1

Экологический след

Страна	Численность населения на 1997 г.	Экологический след (количество используемых гектаров на человека)	Реальное наличие территории (гектары на человека)	Различия между необходимой и имеющейся территорией (гектары на человека)
Австралия	18 550 000	9,0	14,0	5,0
Эфиопия	58 414 000	0,7	0,5	-0.3
Германия	81 845 000	5,3	1,9	-3,4
Индия	790 230 000	0,8	0,5	-0,3
Индонезия	203 631 000	1,4	2,6	1,2
Япония	125 672 000	4,3	0,9	-3,4
Норвегия	4 375 000	6,2	6,3	0,1
Россия	146 381 000	6,0	3,7
* Данные взяты из [Source: The Earth Council, Ranking the Ecological Impact of Nations, http://www.ecouncil.ac.cr/rio/focus/rep6rt/english/footprint/ranking.htm]

1) Оцените дефицит земли в России.

2) Чем объясняется дефицит земли в России?

3) Чем объясняется дефицит земли в Японии?

Комментарий. Задание достаточно сложное и выходит за рамки школьной программы с точки зрения деятельности школьников. Поэтому на экзамене заданий такого уровня, скорее всего, не будет. Однако оно помогает понять значение роли человека в окружающей среде, причины разрушения этой среды и сделать определенные выводы о том, что потребности следует соотносить с возможностями, хотя иногда это очень трудно сделать. Иными словами, в разных странах существуют различия между тем, что нужно для обеспечения жизни человека, и тем, что реально есть.

Задания 31 и 32 цитируются по демоверсии 2018 г.

31. Ольга, мастер спорта по большому теннису, находится на тренировочных сборах, где каждый день в течение 4 часов (2 утром и 2 вечером) активно тренируется со своими подругами. В свободное время между тренировками девушки решили пообедать в ресторане быстрого питания. Используя данные таблиц 2 и 3, предложите Ольге оптимальное по калорийности и соотношению белков меню из перечня предложенных блюд и напитков для того, чтобы компенсировать свои энергозатраты после утренней двухчасовой тренировки. При выборе учтите, что Ольга любит сладкое и обязательно закажет мороженое с шоколадным наполнителем, а также сладкий напиток. Однако тренер просил Ольгу есть блюда с наибольшим содержанием белка. В ответе укажите энергозатраты утренней тренировки, рекомендуемые блюда, калорийность обеда и количество белков в нем.

Таблица 2

Таблица энергетической и пищевой ценности продукции кафе быстрого питания

Блюда и напитки	Энергетическая ценность (ккал)	Белки (г)	Жиры (г)	Углеводы (г)
Двойной МакМаффин (булочка, майонез, сыр, салат, помидор, свинина)	425	39	33	41
Фреш МакМаффин (булочка, майонез, сыр, салат, помидор, ветчина)	380	19	18	35
Чикен фреш МакМаффин (булочка, майонез, сыр, салат, помидор, курица)	355	13	15	42
Омлет с ветчиной	350	21	14	35
Салат овощной	60	3	0	10
Салат “Цезарь” (курица, салат; майонез, гренки)	250	14	12	15
Картофель по-деревенски	315	5	16	38
Маленькая порция картофеля фри	225	3	12	29
Мороженое с шоколадным наполнителем	325	6	11	50
Вафельный рожок	135	3	4	22
Кока-Кола	170	0	0	42
Апельсиновый сок	225	2	0	35
Чай без сахара	0	0	0	0
Чай с сахаром (две ложки)	68	0	0	14

Таблица 3

Энергозатраты при различных формах физической активности

Виды физической активности	Энергозатраты
Прогулка 5 км/час, езда на велосипеде — 10 км/час, волейбол любительский, стрельба из лука, гребля народная	4,5 ккал/мин
Прогулка 5,5 км/час, езда на велосипеде — 13 км/час, настольный теннис	5,5 ккал/мин
Прогулка 6,5 км/час, езда на велосипеде — 16 км/час, гребля на каноэ 6,5 км/час, ритмическая гимнастика, верховая езда — быстрая рысь	6,6 ккал/мин
Роликовые коньки — 15 км/час, езда на велосипеде — 17 км/час, бадминтон — соревнования, большой теннис — одиночный разряд, легкий спуск с горы на лыжах, водные лыжи	7,5/ккал мин
Бег трусцой, езда на велосипеде — 19 км/час, энергичный спуск с горы на лыжах, баскетбол, хоккей с шайбой, футбол, водное поло	9,5 ккал /мин

Комментарий. Примеры расчетов можно посмотреть в пособиях по подготовке к ОГЭ.

32. Почему тренер обратил особое внимание Ольги на содержание белков в заказываемых блюдах? Укажите не менее двух аргументов.

Комментарий. Ответ на этот вопрос требует понимания роли белка в пластическом обмене, необходимости восполнения как энергетических затрат, так и восстановление мышечной ткани.