Кукла Хелен - HELLO, ENGLISH!

Цели: активизация в устной речи утвердительных и вопросительных предложений с модальным глаголом сап; тренировка навыков аудирования; введение новой лексики (слово please, названия животных — a lion, a monkey и названия действий — sing, dance); ознакомление с буквой Ff.

Оборудование: магнитофон; аудиозапись к уроку 7; кукла Хелен; игрушечная собачка; карточки с транскрипционными значками; картинки с изображением животных, выполняющих различные движения; разрезная азбука; призы для поощрения учеников (жетоны, наклейки, закладки); игрушечные животные (обезьянка и лев).

Ход урока

I. Организационный момент

— Good morning, children! (Good morning, Maria Petrovna!) (Учитель достает куклу Хелен и здоровается от ее лица с учениками.)

— Good morning, children! (Good morning, Helen!)

(Учитель вместе с куклой приветствуют детей рифмовкой “Good morning”.)

Мы с куклой Хелен рады видеть вас, ребята, поэтому мы произносим: we (то есть мы) are glad to see you.

— Repeat after me [w], [i:] — we.

— We are glad to see you. (We are glad to see you.)

Let’s say it together!

(Учитель вместе с детьми повторяет рифмовку “Good morning”.)

Very good, children! Хелен приехала к нам из Англии, и сегодня она проверит, сможем ли мы вежливо разговаривать друг с другом.

— Какие слова говорят вежливые и воспитанные люди?

II. Фонетическая разминка

Ребята, наша гостья не знает, как мы играем в звуки. Давайте сейчас поиграем вместе.

— Как наша обезьянка согревает лапки после прогулки под дождем? ([h], [h], [h].)

— Как жужжат комарики? ([z] — [z] — [z].)

— Как обезьянка звонит в колокольчик? ([ŋ], [ŋ], [ŋ].)

— Как обезьянка зовет белочку погулять? ([eı], [eı], [eı].)

— Как обезьянка плакала, когда ее покусали комарики? ([m], [m], [m].)

— Как наша обезьянка улыбается? ([i:], [i:], [i:].)

III. Активизация лексических навыков (глаголы движения)

Наша гостья решила научить нас новой игре. Она называется «Назови движение». Посмотрите: Хелен показывает нам движение, а мы должны его назвать.

Игра «Назови движение»

(Учитель с помощью куклы показывает любое движение, например плавание. Ученик, угадавший его, получает право стать ведущим и загадать движение.)

IV. Речевая разминка

Well done! Вы знаете много названий различных движений, а умеете ли вы выполнять их? Helen will ask you questions, and you will answer them.

(Учитель от лица куклы в быстром темпе задает ученикам следующие вопросы.)

— Olya, can you swim? (Yes, lean.)

— Sasha, can you run? (Yes, lean.)

— Can you dance? (Yes, I can.)

— Can you jump? (Yes, lean.)

— Kolya, can you climb? (No, I can’t.)

— Sveta, can you skip? (No, I can’t.) Etc.

V. Закрепление навыков монологической речи

Now it’s time to open your books, page 15, exercise 1.

— What can they do?

(Ученики от имени животных рассказывают, какие движения они умеют выполнять. Во время выполнения данного упражнения учитель с помощью игрушечных животных (обезьянки и льва) знакомит учащихся с новыми действиями (sing, dance) и названиями двух животных (a monkey, а Поп). Также на данном этапе урока учитель может использовать дополнительные картинки, на которых изображены животные, выполняющие различные движения.)

VI. Физкультминутка

Now it’s time to have a rest. Stand up, please! Кукла Хелен любит танцевать и заниматься спортом. Давайте выполним несколько упражнений вместе с ней.

Hands up! Clap! Clap! Clap!

Hands down! Shake! Shake! Shake!

Hands on hips! Jump! Jump! Jump!

Hop! Hop! Hop! Stop! Stand still!

(Ученики повторяют за учителем движения из стихотворения.)

Good! Sit down, please!

VII. Введение слова please и его первичное закрепление

У куклы Хелен есть любимое домашнее животное — песик, и она его дрессирует. Послушайте, как она это делает. Please, run! Please, jump! Какое вежливое слово использует Хелен, чтобы отдавать команды? Правильно, это английское слово please. Сейчас мы послушаем команды режиссера Трикки. Прочитайте задание из упр. 2 в учебнике на с. 16.

(Можно предложить детям продолжить дрессировку питомца куклы Хелен. После устной работы ученики выполняют упр. 2, 3 (учебник, с. 16).)

VIII. Совершенствование навыков диалогической речи.

Работа в парах

Кукла Хелен, так же как и вы, учится во втором классе. В школе она часто обсуждает со своими друзьями, что они умеют делать, чему они научились. Сможете ли вы поговорить со своим другом, используя модели из упр. 5 на с. 16?

— Какие вопросы вы сможете составить, используя первую модель? (Can you run? Can you jump? Can you dance?)

— Как мы отвечаем на эти вопросы? (Yes, I can. No, I can’t.) (Для выполнения упр. 5 (учебник, с. 16) ученики делятся на пары. Сначала модели из данного упражнения разбираются всем классом, а затем дети работают в парах в течение 3 минут. По истечении данного времени ученики по очереди представляют диалоги у доски. До начала выполнения задания учитель может предложить ученикам составить модель мини-диалога на доске.)

Примерный диалог:

— Can you dance?

— Yes, I can.

— Can you sing?

— No, I can’t.

IX. Ознакомление с буквой Ff

Let’s learn a new letter. Давайте выучим новую букву, с нее начинается английское слово fox. Это буква Ff. (Показывает букву.) Послушайте, как она произносится, и посмотрите, как она пишется.

— Как вы думаете, какой звук она передает?

Вы правы, звук [f].

(Учитель демонстрирует написание буквы.)

Послушайте историю о большой победе, рассказанную буквой Ff, и постарайтесь запомнить слова с этой буквой.

Forward — вперед! — воскликнул friend —

Мой друг, мой лучший друг.

Я силу — force — собрал свою,

Преодолев испуг, и fright — страх —

Объял врагов. В нас fun — веселье — бьет.

К свободе — freedom — путь открыт

Ведь крикнул друг: «Вперед!»

X. Подведение итогов урока

Попробуйте дома нарисовать эту букву. Также дома вам надо нарисовать домашнее животное или сказочного героя.

— Умеете ли вы вежливо разговаривать с собеседником?

— Какое волшебное слово вам помогает быть воспитанным? Today we worked very well. You are all good, pupils, today, and you get special presents for your work.

(Учитель награждает учеников различными призами.)

I can jump, I can run,

I can sing, I can dance,

I can swim, I can’t fly,

I can climb and say “goodbye!”

— Goodbye, boys and girls! (Goodbye, teacher!)

Домашнее задание

Рабочая тетрадь: упр. 1, 2 (lesson 7, с. 7); нарисовать рисунок сказочного героя или животного.