Удвоенные согласные. Перенос слов с удвоенными согласными

ТИП УРОКА: урок изучения нового материала.

ЦЕЛИ УРОКА: развивать умения различать согласные звуки в слове, обозначать их буквами; познакомить со словами с двойными согласными.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• учащиеся научатся различать в слове согласные звуки по их признакам, обозначать их буквами; переносить слова с удвоенными согласными.

ОБОРУДОВАНИЕ: ПК, тема «Согласные звуки и буквы. Упражнение из рабочей тетради. Найди пропущенные буквы».

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Приветствие. Организация рабочего места.

2. Проверка домашнего задания

Проверка правильности выполненного задания в рабочей тетради.

Вариант 1. ПК. Тема «Согласные звуки и буквы. Упражнение из рабочей тетради. Найди пропущенные буквы».

Вариант 2. Фронтальный опрос.

— «Кирпичиков» с какими буквами не хватает в домике?

Какие звуки обозначают эти буквы?

Прочитайте ряд букв в алфавитном порядке.

3. Актуализация знаний

Работа по учебнику (с. 76, упр. 5)

— Рассмотрите картинки.

Произнесите слова. Произнесите по порядку согласные звуки в каждом слове-названии предмета.

Послушайте, какой одинаковый звук в этих словах. (Звук [к].) Выполните задания упражнения.

4. Целеполагание

— Прочитайте тему нашего урока. («Удвоенные согласные. Перенос слов с удвоенными согласными».)

Назовите учебную познавательную задачу урока. (Как отличить согласный звук от гласного?)

Сегодня на уроке вы будете учиться различать в слове согласные звуки по их признакам, обозначать их буквами; переносить слова с удвоенными согласными.

5. Работа по теме урока

1. Организация восприятия и осмысления новой информации, то есть усвоение исходных знаний

Работа по учебнику (с. 77, упр. 7.) Наблюдение над произнесением и написанием слов с двойными согласными.

— Прочитайте слова.

Чем интересны эти слова? (В словах есть удвоенные согласные.) Какие слова переносить нельзя. Выпишите эти слова. (Ссора, грамм, класс, грипп, кросс.)

Дополнительная информация для учителя.

На месте удвоенных согласных мы произносим долгий согласный звук, хотя в ряде случаев есть тенденция к утрате долготы двойного согласного (класс, килограмм); в некоторых словах прочно сохраняется произношение двойного согласного (ванна, сумма, касса).

Выполнение заданий. Запись любых трёх слов в алфавитном порядке и подчёркивание в них двойных согласных.

Словарная работа

— Среди выписанных слов определите слово по его значению.

Значение слова класс.

Слово класс имеет несколько значений.

1. Так называют группу учеников одно и того же года обучения.

2. Так называют комнату для занятий в школе.

— Подчеркните слово класс. Что нужно запомнить в написании этого слова? (Запомнить удвоенную букву с.)

— Прочитайте предложения. Вставьте подходящие по смыслу слова.

Ребята любят светлый _______________ , где учатся, читают. (Класс.)

Возвращался первый _______________ с книжками с урока. (Класс.)

— Запишите предложения в тетрадь. Выделите орфограмму в новом словарном слове.

Знакомство с правилами переноса слов с удвоенной согласной.

Работа по учебнику (с. 77, упр. 8)

— Прочитайте. Обратите внимание на знак переноса.

Сделайте вывод, как нужно переносить слова с удвоенной согласной.

2. Первичная проверка понимания

Работа по учебнику (с. 77, упр. 8)

— Спишите любую группу слов, разделяя слова чёрточками для переноса.

3. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении (в том числе смена вариантов) по образцу

— Отгадайте загадки. Доскажите словечко.

Запишите отгадки, разделяя слова чёрточками для переноса.

На ледяной площадке крик,

К воротам рвётся ученик.

Кричат все: «Шайба! Клюшка! Бей!»

Весёлая игра ... (Хок-кей.)

С мамой в магазин ходили,

Для занятий все купили.

За ластик, ручку, пасту

Несу я деньги в ... (Касс-су.)

Потрудился я вчера,

Голова болит с утра,

И чихаю и охрип,

У меня, наверно,... (Грипп.)

В середине, по бокам

Цветы и липы тут и там.

Идти нам веселее

По липовой ... (Ал-лее.)

По долинам, по оврагам

Мчит широкая дорога.

И она, как знают все,

Называется ... (Шос-се.)

Где доска и парты есть,

Чтоб всем детям сразу сесть?

Это в школе есть у нас,

Это наш просторный ... (Класс.)

4. Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путём решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений

Работа с деформированным текстом.

— Восстановите стихотворные строчки, используя слова для справок.

Приятнее найти под ёлкой _______________ ,

Чем получить _______________ или _______________ .

Слова для справок: грипп, гриб, ангину.

6. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений

Работа в тетради (с. 40, упр. 34)

— Назовите буквы в каждой строчке.

Произнесите звуки, обозначенные согласными буквами.

Постарайтесь расшифровать слова, для этого определите способ чтения. (Справа налево.)

Прочитайте слова. Объясните значение этих слов. (Август, июнь, апрель, май, июль, март — это название месяцев.)

На какие две группы можно разделить названия этих месяцев? (Весенние месяцы, летние месяцы.)

Выпишите названия весенних месяцев. (Март, апрель, май.)

Выпишите названия летних месяцев. (Июнь, июль, август.)

7. Самостоятельная работа

1. Выполнение задания рубрики «Проверь себя» на странице 77.

2. Задание на повторение (с. 76, упр. 6).

Способ проверки: взаимопроверка.

8. Домашнее задание

Выполнить задание из рабочей тетради на с. 40, упр. 33.

9. Подведение итогов урока

— Что вы узнали о согласных звуках?

Чем интересны слова с двойными согласными?

Какие правила переноса слов с удвоенными согласными вы знаете?

10. Рефлексия

— Закончите предложения.

На уроке мне было интересно...

Я выполнял задания...

Теперь я могу...

Я научился...

Мне понравилось...

Я считаю, что учебная познавательная задача урока ...