Что такое родственные слова - Урок 2 - СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА

Цели: формировать умение видеть и образовывать родственные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Орфографическая минутка

— Запишите слово по лексическому значению.

• Дерево с дрожащими листочками. (Осина.)

• Дерево с белым стволом. (Береза.)

• Изображение чего-либо при помощи красок и карандашей. (Рисунок.)

• Движение воздуха. (Ветер.)

• Приспособление для копки, выгреба, навалки и пересыпки сыпучих веществ (Лопата.)

(Проверка. Сверка с образцом на доске.)

— В каком слове все согласные звонкие? (Береза.)

— В каком слове ударный первый слог? (Ветер.)

— Это слово начинается с гласной буквы. (Осина.)

— В этом слове согласных букв больше, чем гласных. (Рисунок, ветер.)

2. Объяснительный диктант

(КИМы (с. 46).)

III. Работа по теме урока

— С какими словами мы познакомились на прошлом уроке? (С родственными словами.)

— Какие слова называются родственными? (Слова, близкие по значению, у которых есть общая часть.)

1. Работа по учебнику

Упр. 80 (с. 59).

— Прочитайте слова первой группы. Можно ли эти слова назвать родственными? (Нет. У них нет общей части. Это слова — названия родственников.)

— Прочитайте слова второй группы. Можно ли эти слова назвать родственными? (Да. У них есть общая часть сын-, и они близкие по значению.)

— Запишите родственные слова, выделите корень.

2. Самостоятельная работа

— Подберите родственные слова: вариант I — дедушка; вариант II — мама.

(Проверка. Один из учащихся читает свои примеры родственных слов.)

— Приготовьтесь. Как только услышите ошибку, подайте сигнал — хлопок.

— У кого записаны еще другие родственные слова?

— Какое условие должно выполняться, чтобы слова были родственными? (Слова должны быть близкими по смыслу и иметь общую часть.)

IV. Физкультминутка

Одолела нас дремота,

Шевельнуться неохота.

Ну-ка, делайте со мною

Упражнение такое:

Вверх, вниз потянись,

Окончательно проснись.

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали.

Как пружинки, мы присели,

А потом тихонько сели.

V. Закрепление изученного материала

Упр. 81 (с. 60).

— Прочитайте пары слов. Скажите, это родственные слова или синонимы? (Синонимы. У них близкое значение, но нет общей части.)

— Найдите среди синонимов “родственников” для таких слов, как быстрый, быстрота и липнуть, липучий. (Быстро, липкий.)

— Выделите в словах корень.

Упр. 82 (с. 60).

— Прочитайте первую группу слов.

— Все ли слова родственные? (Летний — для лета; летом — то, что бывает в это время года; лететь — одинаковая часть лет-, но у слова другой смысл.)

— Выпишите только однокоренные слова. Выделите корень. (Лето, летний, летом.)

(Далее учащиеся выполняют упражнение по вариантам: вариант I — второе предложение, вариант II — третье предложение.)

— Какое слово не записал вариант I? (Горевать — есть одинаковая часть, но слово не является родственным остальным словам.)

— Какое слово лишнее у варианта II? (Сырость — есть одинаковая часть, но слово не является близким по смыслу к другим словам.)

VI. Рефлексия

— Подчеркните в стихотворении родственные слова.

Снежная сказка

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки,

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут лед снегурки.

А вокруг в снега одет

Весь простор безбрежный.

Чем не сказка белый свет —

Снежный, снежный, снежный!

С. Погореловский

(Учащиеся подчеркивают следующие слова: по снегам, снежные, снегири, снеговикам, у заснеженной, в снежном, снежки, снегурки, снежный.)

(Самопроверка. Самооценка с помощью “светофора”.)

VII. Подведение итогов урока

— Какие слова называются родственными?

— Чем отличаются родственные слова от слов-синонимов? (У синонимов нет общей части.)

Домашнее задание

Выполнить упр. 83 (с. 60).