Учебник для общеобразовательных организаций - Русский язык 2 класс Часть 1 - В.П. Канакина - 2017 год
Гласные звуки - ЗВУКИ И БУКВЫ
Как определить гласные звуки? Какими буквами на письме обозначаются гласные звуки?
Отличия гласного звука от согласного:
• гласный звук состоит только из голоса;
• при произнесении гласного звука воздух проходит через рот свободно, без преград;
• гласный звук образует слог: у|тя´|та.
134. Прочитайте, как отличить гласный звук от согласного звука. Произнесите любой гласный звук и проверьте, действительно ли он имеет такие признаки.
✔ Обратите внимание! Слово гласный образовано от устаревшего слова глас (гóлос). Поэтому можно сказать, что гласный звук значит “голосовóй”.
135. Прочитайте.
• Вспомните: сколько в русском языке гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки.
Гласные звуки: [а], ... .
Буквы, обозначающие гласные звуки: а, ... .
• Спишите, продолжая список гласных звуков и пропущенных букв.
136. Прочитайте. Скажите, где изображены гласные звуки, а где - буквы, обозначающие гласные звуки.
• Произнесите звуки. Какими буквами могут обозначаться эти звуки на письме?
• Назовите буквы. Какой звук или звуки обозначают выделенные буквы в данных словах?
Маяк, сорока, клён, лес, мяч, листы.
137. Рассмотрите рисунки.
• Прочитайте буквы. Скажите, что вы знаете о них.
• Назовите по рисункам слова, в которых вы напишите одну из данных букв: е, ё, ю, я.
• Запишите эти слова. Какую “работу” выполняют в них эти буквы?
138. Прочитайте. Когда так говорят?
Тёплое слово и в мороз согревает.
Éхал пря´мо, да попал в я´му.
Люди пахать, а он руками мáхать.
• Какую “работу” выполняют в словах выделенные буквы?
• Спишите одну из пословиц.
СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТШЛЬНЫХ
Буква Э
Буква э сравнительно молодая. Она появилась в азбуке немного раньше буквы ё — в 1735 году. С буквы э начинается всего несколько русских слов: этот, эта, это, эти, эх, эй. Почти все остальные слова — это слова-иностранцы: экзáмен, электрúчество, энéргия, энциклопéдия, эпидéмия, этáж, э´хо и др.
139. Прочитайте слова, в которых есть буква э. Из каких языков они к нам пришли? В скобках после каждого слова дана подсказка.
Поэ´т (греч.), эскалáтор (англ.), э´му (порт.), дуэ´т (итал.), экзáмен (лат.), эстафéта (фр.), э´льфы (нем.), сэр (англ.), мэр (фр.), этикéт (фр.), энциклопéдия (фр.), аэропóрт (фр.), каратэ´ (яп.), эклéр (фр.), э´хо (греч.), алóэ (греч.).
• Что обозначает каждое слово? Узнайте значения незнакомых слов в толковом словаре.
• Запишите любые три слова по алфавиту. Подчеркните в них букву э.
140. Прочитайте. Рассмотрите рисунок.
Коля заболел. Он лежал в постели и глядел в окно. Вдруг Коля увидел красный шарик. На шарике рожица нарисована. Коля догадался, что это ребята придумали. Стало Коле хорошо. Хорошо, когда о тебе друзья помнят!
А. Митта
• Определите тему и главную мысль текста. Придумайте к тексту заголовок.
• Напишите ответы на вопросы предложениями из текста.
1. Что случилось с Колей?
2. Что увидел Коля в окне?
3. О чём догадался мальчик?
4. Как стал чувствовать себя Коля?
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне
141. Прочитайте.
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
А. Пушкин
• Что обозначает выражение скучная пора?
• Спишите. Подчеркните в словах буквы, обозначающие безударные гласные звуки.
✔ Вспомните! Гласный звук в ударном слоге (под ударением) называется ударным. Гласный звук в безударном слоге (без ударения) называется безударным.
142. Прочитайте. В чём сходство и различие в лексическом значении пар слов каждой группы?
• Какие пары слов являются однокоренными словами? Объясните свой ответ.
• Одинаково ли значение каждой пары слов первой группы? А в чём их различие?
✔ Обратите внимание! Слова тигр и тúгры, берёза и берёзы — это формы одного и того же слова. Слова тигр и тигря´та, берёза и берёзовый - это однокоренные слова.
143. Прочитайте.
1. Древние города окружали земляные валы´. Повозки с грузом тянули волы´.
2. Над котлом клубятся пары´ воды. До поры´ до времени не сеют семени.
• Как произносятся и пишутся выделенные слова? Что они обозначают?
• Произнесите безударный гласный звук в выделенных словах. Одинаковой ли буквой он обозначен?
• Спишите пословицу. Объясните её смысл.
✔ Обратите внимание! Один и тот же гласный звук в безударном слоге может быть обозначен разными буквами.
[а] [а] [а] [а]
Валы´, грачú, столы´, росá.
144. Прочитайте. Определите, где записаны формы одних и тех же слов, а где - однокоренные слова.
• Напишите слова так, как они записаны в учебнике. Обозначьте в них ударение.
• Произнесите слова с пропущенной буквой в ударном слоге. Легко или трудно обозначить буквой ударный гласный звук? Впишите в слова буквы, обозначающие ударные гласные звуки.
• Произнесите слова с пропущенной буквой в безударном слоге. Легко или трудно обозначить буквой безударный гласный звук?
• Впишите в слова те буквы, которыми вы обозначили ударные гласные звуки в одинаковой части слов (в корне).
✔ Обратите внимание! Безударный гласный звук в корне однокоренных слов и формах одного и того же слова обозначается той же буквой, которой обозначается ударный гласный звук в этом же корне: снег — снегá — снеговúк — снегýрочка.
Проверяемое слово - это слово, в котором проверяется написание буквы, обозначающей безударный гласный звук: ковёр, стрелá, письмó.
Проверочное слово — это слово, в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук: кóврик, стрéлы, стрéлка, пúсьма.
145. Прочитайте. В каких словах написание выделенных букв надо проверять? Почему? Найдите для каждого из них проверочное слово.
гора |
сёстры |
врач |
свисток |
холмик |
свист |
сестра |
лист |
листок |
врачи |
холмы |
горка |
• Запишите пары слов: сначала проверочное, потом проверяемое. Обозначьте в них ударение.
• Соедините линией буквы, обозначающие ударный и безударный гласные звуки в корне проверочного и проверяемого слов:
• Продолжите утверждение: в корне проверяемого и проверочного слов безударный гласный звук обозначается ______________ (разными буквами, одинаковой буквой).
146. Прочитайте. Назовите в корне каждого слова букву, написание которой надо проверять. Объясните, как это сделать.
(Слóво) словáрь, (...) моряк, (...) листок, (...) лесник.
(Зéмли) земля´, (...) врачи, (...) следы, (...) стрижи.
• В каких словах буквы, обозначающие безударные гласные звуки в корне, вы проверяли, изменяя форму слова, а в каких - подбирая однокоренное проверочное слово?
• Запишите сначала проверочное слово, а затем проверяемое.
Чтобы подобрать проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне, надо:
а) или изменить форму слова (моря´ - мóре, у мóря);
б) или подобрать однокоренное слово (травá - трáвка, зелёный - зéлень) - так, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным.
В проверочном и проверяемом словах гласные в ударном и безударном слогах корня пишутся одинаково.
147. Подготовьте сообщение на тему “Какими способами можно подобрать проверочное слово для слова с безударным гласным звуком в корне?”.
148. Рассмотрите рисунки.
• Запишите название каждого предмета (предметов), пропуская букву, обозначающую безударный гласный звук в корне слова. Объясните, как вы будете проверять её написание.
• Впишите в слова пропущенные буквы.
149. Прочитайте. Спишите пословицы.
1. Где цветок, там и медок. 2. Осиное гнездо не трогай! 3. Не одежда красит человека, а добрые дела. 4. Своя земля и в горстú мила.
• В написании каких букв в выделенных словах можно допустить ошибку? Почему?
• Подчеркните эти буквы. Объясните, как проверить их написание.
• Подготовьтесь объяснить, как вы понимаете значение одной из пословиц.
150. Прочитайте. Подберите к каждому слову с пропущенной буквой проверочное слово по образцу. Чем различается подбор проверочных слов?
Образец.
1. ... — ск..ла, ... — стр..ла, ... — н..ра, ... — сп..на, ... — пл..чо, ... — стр..на, ... — ч..сло, ... — в..лна, ... — ..кно, ... — п..сьмо, ... — к..са, ... — тр..ва, ... — г..ра.
2. ... — сл..вá, ... — н..жи, ... — сн..гá, ... — в..нты, ... —хл..бá, ... — п..ля´, ... — сл..ды, ... — ств..лы, ... — стр..жи, ... — р..ды´.
• Запишите пары слов. Соедините линией буквы, которыми обозначены ударный и безударный гласные звуки в корне форм одного и того же слова.
151. Прочитайте загадки. Объясните написание слов с пропущенными буквами.
1. На г..ре шумит, под г..рой молчит. (Лес) 2. Орехи в з..мле, листья на з..мле. (Картофель) 3. Гл..за на р..гах, а домик на сп..не. (Улитка) 4. Зелёный п..ясок в тр..ве затерялся. (Ящерица)
• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Найдите и подчеркните в четвёртом предложении главные члены: подлежащее и сказуемое.
152. Прочитайте. Докажите, что слова каждой строчки однокоренные (родственные).
1. Боль, б..лит, б..льница.
2. Свист, св..сток, св..стеть.
3. Старый, ст..рик, ст..руха.
4. Ночь, н..чной, н..чевать.
5. Зелень, з..лёный, з..ленеть.
6. Звон, зв..нить, зв..нок.
• Какая буква пропущена в каждом из однокоренных слов?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Сделайте вывод: одинаково или по-разному пишется корень в однокоренных словах?
153. Прочитайте. Озаглавьте стихотворение.
Дальний лес стоит ст(и, е)ной.
А в л(и, е)су, в глуши л(и, е)сной,
На суку с(е, и)дит с(о, а)ва,
Там растёт усни-тр(о, а)ва.
Говорят, усни-тр(о, а)ва
Знает сонные сл(о, а)ва.
И. Токмакова
• Объясните, как вы будете выбирать букву из скобок, чтобы правильно написать каждое слово.
• Запишите стихотворение, выбирая из скобок нужную букву.
154. Прочитайте. Каким способом подобрано проверочное слово в образце? На какой вопрос отвечает проверяемое слово? проверочное слово?
Образец.
... — зв..риный, ... — ст..льной, ... — холмистый, ... — в..шнёвый, ... — л..нивый, ... — н..бесный, ... — п..левой.
• Запишите слова по образцу. Выделите корень.
155. Прочитайте. Каким способом подобраны проверочные слова в образце? На какие вопросы отвечают эти слова?
Образец.
1. ... — гн..здо, ... — в..сло, ... — пч..ла, ... — с..стра, ... — в..дро, ... — сл..за, ... — бр..вно, ... — з..рно.
2. ... — в..зý, ... — н..сý, ... — п..кý.
3. ... — т..плó, ... — т..мнó, ... — вéс..ло.
• Запишите слова каждой группы по образцам.
• Что интересного вы заметили в обозначении буквами ударного и безударного гласных звуков в корнях каждой группы слов?
✔ Обратите внимание! Если под ударением в корне слова пишется буква ё, то без ударения в формах этого же слова и в однокоренных словах пишется буква е: слёзы - слезá, пчёлка - пчелá, сёстры - сестрá.
156. Прочитайте.
Е? И?
Л..нейка, цв..тник, гр..бник, п..вец, р..чной, кр..кливый, л..нивый, св..стеть, встр..чать, ч..сло, б..жать, п..сать, л..пить, п..сьмо.
• Запишите слова в две группы: в первую группу - с пропущенной буквой е, во вторую - с пропущенной буквой и. Объясните свой выбор.
157. Прочитайте.
А? О?
М..лыш, к..льцо, ст..ловая, гл..зок, в шк..фу, с..лёный, ш..гать, кр..снеть, м..рской, тр..винка, п..лянка, б..льшой, вр..чи, к..рмить, к..рá, ..кно.
• Запишите слова в две группы: в первую группу — слова с пропущенной буквой а, во вторую - с пропущенной буквой о.
• Докажите, что вы правильно написали слова с пропущенными буквами.
158. Прочитайте.
Зарумянились кустарники
Не от утренней зари.
Это красные фонарики
Засветили снегирú.
Л. Татьяничева
• Какую картину вы представили, читая эти строки? С чем автор сравнила оперение снегиря? Почему эту красногрудую птичку так назвали?
• Объясните, как вы проверите написание букв, обозначающих безударные гласные в слове снегирú.
• Являются ли слова снег и снегирь однокоренными? Проверьте себя по словарю однокоренных слов (с. 135).
159. Прочитайте.
1. Грачи и скворцы первыми весну встречают. 2. Гадюка — ядовитая змея. 3. Сова — ночная птица. 4. Клесты выводят птенцов зимой. 5. Ежи, колючие зверьки, живут в лесах и садах. 6. Прудовые лягушки всё лето живут в воде.
• Спишите любые два предложения. Подчеркните в словах буквы, написание которых надо проверять.
• Выпишите любые три слова с безударным гласным звуком в корне. Рядом с каждым словом запишите проверочное.
160. Прочитайте. Расположите предложения так, чтобы они составили текст. Озаглавьте его.
1. В гнезде трое грачат.
2. Вот прилетели родители.
3. Грачи стали кормить птенцов жирными червями.
4. Птицы громко пищали.
5. На берёзе грачиное гнездо.
6. Оно сделано из прутьев, глины и травы.
• Запишите заголовок и составленный текст.
• Подчеркните в выделенных словах буквы, обозначающие безударные гласные звуки. Объясните их написание.
161. Прочитайте. Озаглавьте текст.
Сентябрьское утро. Иду по л..сной тр..пинке. Тр..ва в р..се. На тр..ве сл..ды м..их сапог. Л..тит с деревьев з..лотая л..ства. На з..мле к..вёр пёстрых листьев. У к..рней старой с..сны вижу гр..бки. Это ..сенние опята.
Н. Сладков
• Объясните написание слов с пропущенными буквами. Подготовьтесь написать этот текст под диктовку (см. Памятку 7 “Как подготовиться к диктанту” на с. 133).
Когда написание букв, обозначающих безударные гласные звуки в корне слов, надо запоминать?
162. Прочитайте. Чем интересен заголовок?
Жёлтые мышки
За окном ветерок веселится:
То попрыгает, то притаится.
И листочки бегут по дорожке,
Словно жёлтые мышки от кóшки.
В. Орлов
• В каких словах написание выделенных букв вы можете проверить? Проверьте их.
• В каких словах написание выделенных букв вы не смогли проверить? Почему? Где можно проверить написание таких слов?
• Спишите любое предложение.
✔ Вспомните! В русском языке есть слова, в которых написание буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне, проверить нельзя: лопата, картина, пальто, одежда. Правописание таких слов надо либо запоминать, либо проверять по орфографическому словарю.
В школе такие слова иногда называют словарными. Но это не научное название. В каждом классе вы будете знакомиться с новыми словарными словами.
163. Прочитайте. По какому признаку распределены слова в группы?
• Запишите слова каждой группы в алфавитном порядке. Проверьте себя по орфографическому словарю учебника.
164. Прочитайте.
В разных языках название ягоды земляника связывается с понятием земля. Ягоды нередко почти лежат на земле. В немецком языке эту ягоду называют земляная ягода. В польском языке она именуется как позёмка.
• Почему землянику так назвали? А можете ли вы объяснить происхождение названий таких ягод, как черника, голубика, костяника?
• Найдите в тексте три словарных слова. Запишите их. Подчеркните буквы, написание которых надо запомнить.
165. Выпишите из орфографического словаря слова-названия растений. Подчеркните в них буквы, написание которых надо запомнить.
166. Прочитайте. Докажите, что каждая пара слов - это однокоренные слова.
осина — осинник, Москва — москвичи, ветер — ветерок, капуста — капустный, ягода — ягодный, тетрадь — тетрадка, ноябрь — ноябрьский.
• Спишите. Выделите в словах корень. Подчеркните в корне каждого слова букву, написание которой надо запомнить.
• Составьте предложение с одним из слов и запишите его.
167. Прочитайте.
Алфавит, оз..ро, ж..лтый, зв..зда, пл..щадка, ч..сы, б..льница, н..ябрь, ябл..ко, м..ряк, л..ства, б..рёза, п..льто.
• Запишите слова, вставляя пропущенные буквы, в две группы: в первую — слова, в которых написание пропущенных букв можно проверить, а во вторую — слова, в которых написание пропущенных букв надо запомнить.
• Проверьте написание словарных слов по орфографическому словарю.
168. Прочитайте. Озаглавьте стихотворение.
В малиннике малиновый и запах, и уют.
В малиннике малúновки и ёжики живут.
В малиннике малинки вкуснейшие растут.
В малиннике — малина. Марина тут как тут.
В. Семёнов
• Найдите в предложениях однокоренные слова. Что они обозначают? Будут ли однокоренными слова малина и малиновка? Объясните свой ответ.
• Выпишите однокоренные слова. Подчеркните в корне этих слов букву, написание которой надо запомнить.
СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБТЕЛЬНЫХ
О происхождении слова
Слову малина уже более 300 лет. Одни учёные считают, что оно произошло от корня мал-: ягода малины состоит из многих малых ягодок-зёрнышек. Другие учёные утверждают, что ягода получила своё название по цвету спелых ягод (úссиня-пурпýрный, малúновый).
От слова малина образовались слова: малинный (куст, чай), малиновый (сок), малинник и др.
169. Рассмотрите рисунки. Прочитайте. Когда так говорят?
1. Язык заплетается. 2. Бежать во все лопатки. 3. Воробью по колено. 4. Вставать с первыми петухами. 5. Трещит как сорока. 6. Считать ворон. 7. Не бросай слов на ветер. 8. Медведь на ухо наступил.
• К каким сочетаниям слов подходят рисунки? Какие юмористические рисунки можно сделать к другим словосочетаниям?
• Спишите. Подчеркните в словарных словах буквы, написание которых надо запомнить.
170. Прочитайте.
Я с..жу за верстакóм,
Песню нап..ваю
И в подмётки молотком
Гвóздики вб..ваю.
С. Михалков
• О ком говорится в стихотворении?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните, как вы проверяли написание этих букв.
• В слове молоток два безударных звука обозначены одной и той же буквой о. Написание какой из них вы можете проверить? Какое слово будет проверочным?
171. Прочитайте.
1. Чирикает __________________ .
2. Мычит ________________ .
3. Лает _________________.
4. Два ________________ в одной берлоге не живут.
5. Всем даёт здоровье ____________________ коровье.
6. Мимо яблоньки ___________________ не падает.
7. В шкафу висит зимняя _______________________ .
• Запишите предложения, вставляя подходящие по смыслу слова. Подчеркните в них буквы, написание которых надо запомнить.
✔ Обратите внимание! Мы уже говорили о словах, в которых выделены или пропущены буквы. Это буквы-орфограммы. Их написание подчиняется правилам, которые вы изучаете на уроках русского языка. Орфограммой мы будем называть букву, написание которой надо проверить или запомнить.
172. Прочитайте. Перед вами орфографическая задача. В чём она заключается?
• Объясните, как выбрать букву, чтобы правильно написать эти слова. Запишите слова. Подчеркните в них буквы, которые вы выбрали.
Буква, обозначающая безударный гласный звук в корне слова, - это орфограмма. Её написание надо проверять или запоминать.
173. Прочитайте. Что обозначает каждое слово?
воробей
молоко
молоток
деревенька
воронёнок
земляника
машинист
ветерок
сапожок
хорошо
городок
снегирёк
• Запишите слова. Обозначьте в них ударение. Подчеркните в словах орфограммы.
• Какую из орфограмм в корне каждого слова можно проверить, а какую надо запомнить?
• Устно составьте предложение с одним словом.
✔ Обратите внимание!
Если орфограмму можно проверить, это проверяемая орфограмма: вода, трава, грибник, река.
Если орфограмму надо запомнить, это непроверяемая орфограмма: ноябрь, ветер, заяц.
СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
О происхождении слова
Слово орфограмма греческое по своему происхождению. Оно состоит из двух греческих слов: óрфос — “правильный” и грáмма — “запись, буква”. А всё слово означает “правильная запись” или “правильная буква”.
174. Прочитайте.
1. Сл..вечко, кр..кливый, в..ренье, под..рить.
2. Кр..сноватый, д..рога, св..тлячок, т..шина.
3. Зв..ринец, д..щечка, к..р..ндаш, ш..повник.
4. Ст..рушка, переп..сать, в..здушный, цв..ток.
• Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Одной чертой подчеркните в словах проверяемые орфограммы, двумя - непроверяемые орфограммы.
175. Прочитайте.
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
3. Александрова
• Выпишите двусложные слова с безударным гласным в первом слоге. Подчеркните в них проверяемые орфограммы.
• Спишите стихотворение. Назовите в последнем предложении основу: подлежащее и сказуемое.
176. Вспомните день, когда выпал первый снег. Радовались ли вы первому снегу? Каким он вам запомнился? Подготовьтесь об этом рассказать.
177. Рассмотрите в “Картинной галерее” учебника репродукцию картины Сергея Андреевича Тутунова “Зима пришла. Детство”.
• Почему художник дал картине такое название? Что на ней изображено? Обратите внимание на ребёнка: где он стоит? Что привлекло его внимание? Как выпавший снег изменил вид за окном?
• Как вы думаете, какое чувство испытывает малыш? Передалось ли вам это чувство?
• Составьте небольшой рассказ по картине. Запишите составленный текст.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
1. Произнесите данные слова. Запишите только те слова, которые начинаются с гласного звука.
Дятел, иволга, ястреб, аист.
2. Прочитайте слова. В каких из них написание выделенной буквы надо проверять? Объясните свой ответ.
Зима, зимушка, зимой, зимний.
3. Какими способами можно подобрать проверочные слова к данным словам? Объясните свой ответ.
Трава, пчела, дожди, плита.
4. Прочитайте. Запишите только слова с непроверяемой орфограммой в корне слова.
Лопата, скворец, зверёк, ветер, ноябрь.