Глагол - ЧАСТИ РЕЧИ

Что такое глагол?

116. Рассмотрите рисунки

• Что делает мальчик? Назовите слова, обозначающие действия мальчика.

• На какой вопрос отвечают эти слова? К какой части речи они относятся?

• Составьте предложение по любому рисунку. Запишите его. Подчеркните слово, обозначающее действие предмета.

Слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? что сделать? что делает? что сделает? что делал? что сделал? что будет делать?, называются глаголами.

Слова писать, поговорить, рассказывает, прочитает, жил, наклеил, будет ждать - это глаголы.

117. Скажите, какие домашние обязанности вы выполняете.

• Составьте рассказ на эту тему.

118. Прочитайте. Все ли действия животных названы правильно?

Птицы зажужжали.

Лошади заржали.

Мухи зачирикали.

Лягушата крякают.

А утята квакают.

Поросята хрюкают.

К. Чуковский

• Запишите предложения правильно. Назовите сказку.

• Прочитайте слова, которые отвечают на вопросы что делают? что сделали? Какой частью речи они являются?

119. Прочитайте слова. Докажите, что это глаголы.

Чирúкают, лáет, сверкнýла, прогремéл, свéтит, учúться, моросúт, игрáли, зазеленéла, сия´ло, разговáривают, читáли, рабóтать.

• Поставьте вопрос к глаголам. На какой из данных вопросов отвечает каждый глагол:

что делает?

что делают?

что сделал?

что сделала?

что делали?

что делало?

что делать?

• Запишите глаголы, которые отвечают на вопрос что сделала?

• Придумайте предложение с любым глаголом. Запишите. Подчеркните в предложении сказуемое.

120. Прочитайте.

Весна, наступает, снег, тает, лёд, потемнел, на, реке, прилетели, грачи, скоро, прилетят, и, скворцы, жаворонки, в, лес, запели, песни, птицы.

• Найдите глаголы. По каким признакам вы их определили?

• Составьте из данных слов шесть предложений. Где нужно, изменяйте форму слова.

• Запишите три любых предложения. Подчеркните в них главные члены.

121. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Тук-тук-тук! В глухом лесу на сосне чёрный дятел плотничает. Лапками цепляется, хвостиком упирается, носом постукивает — мурашей да козявок из-под коры выпугивает; кругом ствола обежит, никого не проглядит...

К. Ушинский

• Найдите в тексте глаголы. Прочитайте, пропуская их. Что стало непонятным, когда вы читали текст без глаголов? Для чего нужны в нашей речи глаголы?

• Спишите второе предложение. Подчеркните в нём главные члены. Над подлежащим и сказуемым укажите, какими частями речи они выражены.

122. Прочитайте.

Ледоход! Лёд идёт!

Вышел на берег народ,

Смотрит, как река играет,

Лёд в кусочки разбивает.

Льдины прыгают, кружатся,

Друг на друга громоздятся,

Друг за другом вдаль спешат,

И грохочут, и трещат.

В. Мирович

• Какую картину вы представили, читая эти строки? Какие слова помогли вам ярко представить ледоход? Прочитайте их.

• Спишите описание движения льдин. Подчеркните глаголы.

• Из других предложений выпишите глаголы. Подчеркните глагол, который отвечает на вопрос что сделал?

123. Прочитайте. Докажите, что эти пары слов - однокоренные слова.

звонить — звон

хитрить — хитрость

горевать — гóре

кормить — корм

просить — просьба

зеленеть — зелень

свистеть — свист

встречать — встреча

• Какими частями речи являются однокоренные слова в каждой паре слов? По каким признакам вы их определили?

• Спишите только глаголы. Подчеркните в безударных слогах корня буквы, написание которых надо проверять.

• Составьте предложение с одним из глаголов.

124. Прочитайте. Дополните предложения подходящими по смыслу сочетаниями слов, чтобы получилось стихотворение.

И солнце играет (...).

И кошка играет (...).

И Женя играет (...).

И мама играет (...).

И папа играет (...).

И дедушка (...).

А. Шибаев

Слова для справок: клубком на крылечке, есть кукла у Жени, с внуком играет в избе, лучами на речке, в театре на сцене, на медной трубе. ^•

• Запишите два предложения, где глагол играет употреблён в прямом значении.

125. Прочитайте загадку. Отгадайте её.

Растёт-зеленеет,

Расцветает — желтеет,

А когда отцветает,

Седеет и улетает.

А. Лугарёв

• Спишите загадку и напишите отгадку. Какую историю о жизни растения рассказали вам глаголы?

126. Прочитайте.

Настоящая весна ________________ в середине марта. В городах и посёлках _______________ с крыш, _______________ длинные сосульки. Радостно, по-весеннему _______________ воробьи. Первыми _______________ грачи. В старых парках на высоких деревьях _______________ они свои гнёзда.

И. Соколов-Микитов

Слова для справок: устраивают, чирикают, висят, приходит, течёт, прилетают.

• Спишите, вставляя в предложения пропущенные глаголы из слов для справок.

127. Рассмотрите в “Картинной галерее” учебника репродукцию картины Алексея Кондратьевича Саврасова “Грачи прилетели”.

• Какое время года изображено на картине? Что вы видите на картине? Опишите небо, облака, снег, озерки талой воды на пруду, берёзы. Расскажите о грачах.

• Можно ли, глядя на картину, услышать музыку весны?

• Составьте по картине рассказ. Запишите его.

Единственное и множественное число глаголов

128. Прочитайте.

Мокнут листья и цветы,

Мокнут лужи и зонты,

Мокнут парки и поля,

Мокнет мокрая земля.

В. Левин

• Что обозначает слово мокнуть? Уточните значение этого слова в толковом словаре учебника (с. 136).

• Почему в одних предложениях употреблён глагол мокнут, а в других - мокнет? Действия одного или многих предметов обозначает глагол мокнет? А глагол мокнут?

• В каком числе употреблены эти глаголы? А имена существительные?

• Спишите предложение. Над именами существительными и глаголами укажите число (ед. ч. или мн. ч.).

Глагол в единственном числе обозначает действие одного предмета: стучит, пишет, играет.

Глагол во множественном числе обозначает действие двух и более предметов: стучат, пишут, играют.

Глагол стоит в том же числе, что и имя существительное, связанное с ним по смыслу:

ед. ч. ед. ч. мн. ч. мн. ч.

Самолёт летит. Самолёты летят.

129. Прочитайте.

1.Читáет — читáют, звонúт — ..., летúт — ..., жужжúт — ... .

2. Повторúла — повторúли, говорúл — ..., гремéло — ... .

• Измените число глаголов. Запишите пары слов и укажите над ними число.

• На какой вопрос отвечают глаголы в единственном числе? во множественном числе?

• Сравните пары глаголов. Подчеркните в словах ту часть, которая указывает на то, что форма глагола изменилась.

Глаголы изменяются по числам: читает - читают, играет - играют.

При изменении числа глагола изменяется его форма.

130. Прочитайте. Найдите в каждой строке синонимы и лишнее слово.

1. Светит, сверкает, блеск, сияет.

2. Письма, пишут, сочиняют, слагают.

3. Работал, трудился, рабочий.

4. Игра, исполняет, играет.

5. Грустит, печалится, уныние.

• Спишите любую группу синонимов без лишних слов. В чём сходство и различие синонимов?

• Определите число глаголов.

• Составьте нераспространённое предложение с одним из выделенных глаголов. Подчеркните в нём главные члены.

131. Прочитайте выразительно.

Опять — весна.

Весна пришла!

Творятся дивные дела:

То по реке помчится лёд,

То где-то снег трава пробьёт,

То золотистые веснушки

Усеют щёки и носы,

То классу шустрые пичужки

Дадут в учебные часы

концерт бесплатный...

А. Костецкий

• Выпишите глаголы. Устно поставьте к каждому глаголу вопрос.

• Определите число глаголов. Произнесите каждый глагол, изменяя его число.

• Найдите и выпишите нераспространённое предложение, состоящее из подлежащего и сказуемого.

132. Прочитайте правильно.

(Что сделать?) поня´ть, начáть, взять.

(Что сделал?) пóнял, ..., ... .

(Что сделала?) понялá, ..., ... .

(Что сделали?) пóняли, ..., ... .

• Измените форму глаголов начать и взять по вопросам. Ставьте ударение на те же слоги, что и в формах слова понять.

• Запишите глаголы без вопросов, обозначьте в них ударение.

• Проверьте себя по орфоэпическому словарю учебника (с. 133).

• Придумайте предложение с одним из глаголов.

133. Прочитайте.

(Кто?) надевает (что?) ... .

(Кто?) одевает (кого?) ... .

(Кто?) одевается (сам, сама).

• Когда употребляют в речи глагол одевает, а когда - надевает?

• Составьте предложение с каждым глаголом. Вопросы замените именами существительными. Запишите предложения.

• Расскажите о том, как вы заботитесь о своих младших братьях (сёстрах).

134. Прочитайте.

Думать, блестеть, бежать, стыдить, угощать.

• Найдите в словаре синонимов (с. 140) глаголы- синонимы к данным словам. Запишите их парами по образцу.

Образец. Думать — размышлять.

Правописание частицы НЕ с глаголами

135. Прочитайте выразительно.

Не

Завести велели мне

Новые привычки:

Никогда девчонок не

Дёргать за косички!

Никогда с братишкой не

Драться за обедом!

На уроках больше не

Говорить с соседом!

Н. Вронский

• Почему автор так назвал стихотворение? О чём оно? Какие ещё хорошие привычки должны быть у ребят?

• Выпишите глаголы с частицей не. Подчеркните частицу не.

Слово не - это частица.

Частица не с глаголами пишется раздельно. Это орфограмма.

136. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

Не хвались, пока люди не похвалят.

Не дразни собаки, и лаять не станет.

Языком не спеши, а делом не ленись.

• Запишите одну из пословиц по памяти. Проверьте себя. Подчеркните глаголы и частицу не.

• Придумайте на тему любой пословицы рассказ. Подготовьтесь его рассказать.

137. Прочитайте выразительно.

Гололéдица

Не идётся и не éдется,

Потому что гололéдица.

Но зато отлично пáдается!

Почему ж никто не рáдуется?

В. Берестов

• Почему стихотворение так называется?

• Прочитайте ещё раз и скажите, какие слова в строках рифмуются. Какое звукосочетание вы слышите в конце рифмующихся слов?

• Спишите. Проверьте написанное. Подчеркните глаголы и частицу не.

138. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Зацв..ла ива. Сп..шат гости на пир. Шмель прил..тел. Приб..жали муравьи. Комарики прил..тели. Мухи жужжат. Все гудят, торопятся: заз..ленеет ива — пир кончится.

Н. Сладков

• Объясните написание слов с пропущенными буквами. Определите число глаголов.

• Подготовьтесь писать текст под диктовку. Обратите внимание на знаки препинания в последнем предложении.

139. Прочитайте отрывок из стихотворения И. Мазни на “Походили, поболтали”.

Походили, поболтали,

Посидели, помолчали,

Оглянулись — утра нет,

Говорят: “Уже обед!..”

Пообедали

И встали,

Повстречались,

Побежали,

Погонялись за котом,

Посмеялись,

А потом —

Распрощаться не успели,

Как уже лежим в постели.

• О ком это стихотворение? Почему автор использовал так много глаголов?

• Объясните написание выделенных орфограмм. Выпишите глаголы.

140. Прочитайте. Из каких сказок эти слова?

• Спишите любую группу слов. Над словами обозначьте, какой частью речи они являются.

• Вспомните содержание любой из этих сказок. Запишите 1-2 предложения, используя данные слова.

141. Прочитайте. Спишите. Запомните, как произносятся данные глаголы.

1. Баловáться, звонúть, повторúть.

2. Клéить, клéю, клéит, клéят.

3. Звалá, звáли, не звáли, не звалá.

142. Прочитайте. Подберите из словаря (с. 141) к каждому из данных глаголов антонимы.

Запрещать, наказывать, одобрять, радовать.

• Запишите антонимы парами.

• Составьте предложения с каждым словом любой пары глаголов.

143. Прочитайте.

1. Муравей сел на ветку и спáсся. 2. Волна захлестнула его и чуть не потопила. 3. Голубка несла ветку. 4. Она увúдела — муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. 5. Муравей спустился к ручью: захотел напиться.

Л. Толстой

• Можно ли данные предложения назвать текстом? Объясните свой ответ.

• Расскажите, как составить из этих предложений текст. Составьте текст и озаглавьте его.

• Запишите заголовок и составленный текст.