ОПИСАНИЕ И ПОВЕСТВОВАНИЕ

45. Прочитай сначала первый текст, затем второй.

1) Кот был отличный: чёрная, пушистая, блестящая шубка, белые загнутые усы. На всех четырёх лапках белые манжетки, глаза цвета морской воды, выражение независимое и даже гордое.

(По Саше Чёрному)

2) Окно в комнате сильно запотело, и коту очень плохо стало галок считать.

Так что же выдумал мой кот! Поднялся на задние лапы, передние на стёкла — и ну протирать, ну протирать!

Когда же протёр и стало яснее, то он спокойно уселся и опять, считая галок, принялся головой водить вверх, и вниз, и в стороны.

(По М. Пришвину)

Какой из двух текстов даёт представление о том, как выглядит кот? А какой текст рассказывает о том, как ведёт себя кот: что и как он делает?

В каком из двух текстов про кота чаще встречаются слова-названия признаков? Прочитай их.

А в каком тексте больше слов-названий действий? Прочитай эти слова.

Какой из текстов про кота является текстом-описанием, а какой — текстом-повествованием?

46. Прочитай ещё один отрывок из сказки Эдуарда Успенского “Дядя Фёдор, пёс и кот”.

По утрам на улице уже лёд был — зима приближалась. И каждый своим делом занимался. Шарик по лесам с фотоаппаратом бегал. Дядя Фёдор кормушки для птиц и зверей мастерил. А Матроскин Гаврюшу обучал. Учил его всему. Палку в воду бросит, а телёнок принесёт. Скажет ему: “Лежать!” — и Гаврюша лежит. Прикажет ему Матроскин: “Взять! Куси!” — тот сразу бежит и бодаться начинает.

Найди в тексте все слова-названия признаков.

Миша долго искал и не нашёл.

А у тебя получилось?

Найди в тексте все слова-названия действий. Их много? Это текст-описание или текст-повествование?

Маша предложила назвать текст “Кто чем занят”, а Миша — “Перед началом зимы”.

Какое название сразу указывает на то, что это текст-повествование?

47. Сравни два плана к разным текстам.

а) План

1. Прекрасные игрушки.

2. Чудесные огоньки.

3. Красавица ёлка,

б) План

1. Решили готовить ёлку.

2. Смастерили игрушки.

3. Сделали свечи.

Можешь определить, какой план соответствует тексту-описанию, а какой — тексту-повествованию?

48. Прочитай сначала первый текст, затем второй.

1) Принесли нам ребята небольшого сорочонка. Летать он ещё не мог, только прыгал. Кормили мы его творогом, кашей, мочёным хлебом, давали маленькие кусочки варёного мяса. Он всё ел, ни от чего не отказывался.

Скоро у сорочонка отрос длинный хвост и крылья обросли жёсткими чёрными перьями. Он быстро научился летать и переселился на житьё из комнаты на балкон.

(По Г. Скребицкому)

2) У сороки есть прозвище — белобока. По бокам пёрышки у неё совсем белые, а голова, крылья и хвост чёрные, как у вороны. Очень красив у сороки хвост — длинный, прямой, будто стрела. Перья на нём не просто чёрные, а с красивым зеленоватым отливом.

(По Г. Скребицкому)

Определи, какой из текстов — текст-описание, а какой — текст-повествование?

Много ли слов-названий действий в тексте-повествовании? А в тексте-описании?

В тексте-описании найди слова-названия признаков.

А теперь найди сравнение. Помогает ли сравнение представить, какой у сороки хвост?

49. Прочитай отрывок из рассказа Виктора Драгунского “Сверху вниз, наискосок!”. Вот что рассказывает Дениска.

В то лето, когда я ещё не ходил в школу, у нас во дворе был ремонт. И во двор пришли три девушки. Они все были очень красиво одеты: носили мужские длинные штаны, измазанные разными красками и совершенно твёрдые. А на головах девушки носили шапки из газет. Эти девушки были маляры и назывались: бригада. Мы все любили смотреть, как работают девушки-маляры и как у них всё получается складно и аккуратно.

Найди в тексте описание девушек-маляров. Прочитай все слова-названия признаков в этой части текста.

Найди те фрагменты текста, которые построены как повествование. Прочитай эти фрагменты.

Можно ли их выделить как отдельные части текста?

50. Прочитай текст.

ВОРОБЕЙ

Пошёл Никита гулять. Вдруг слышит — кто-то чирикает. Оказалось, что это маленький воробушек прыгает по дороге. Нахохленный такой, прямо как шарик катится. Хвостик у него коротенький, клюв жёлтый, и никуда он не улетает. Видно, ещё не умеет. Поймал Никита воробья. И стал этот воробушек жить у него дома в клетке. А Никита кормил его мухами, червяками и булкой с молоком.

(По Е. Чарушину)

Прочитай ту часть текста, которая является повествованием.

Найди описание воробья. Использует ли автор сравнение?

Раздели текст на три части по смыслу.

Можно ли описание выделить как отдельную часть?

51. Прочитай стихотворение. Оно тебе знакомо?

ЖЕРЕБЁНОК

(отрывок)

Хвост косичкой,

Ножки — спички,

Оттопырил вниз губу...

Весь пушистый,

Золотистый,

С белой звёздочкой на лбу.

Выйдет в поле —

Вот раздолье!

Долго смотрит вдаль — и вдруг

Взвизгнет свинкой,

Вскинет спинкой

И галопом к маме в луг.

(Саша Чёрный)

Раздели стихотворение на две части: описание и повествование.

Найди в тексте все сравнения, которыми пользуется поэт.

Миша сказал, что сравнения нужно искать в первой части стихотворения.

Прав ли Миша? Объясни почему.