ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ. ОБОЗНАЧЕНИЕ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ НА ПИСЬМЕ

Цель: развивать умения выделять в словах твердые и мягкие согласные звуки; обозначать мягкость согласных на письме буквами е, ё, ю, я, ь.

Ход урока

I. Чистописание.

рвать деревья овраг

дрожат, под, солнечные, деревья, зайчики

– Из подчеркнутых слов постройте предложение, запишите, расставьте знаки ударения. Зеленым карандашом подчеркните мягкие согласные. Докажите, что они мягкие.

II. Закрепление.

1. Постановка проблемы и ее анализ. Работа с алфавитом: парные согласные по мягкости – твердости. (Упр. 78.)

2. Работа с таблицей в учебнике на с. 42.

3. Звукобуквенный анализ слова «рысь». (Упр. 82.)

4. Определение функции мягкого знака после согласного.

5. Уточнение сформулированных выводов по учебнику на с. 44.

6. Анализ звучащего слова: выделение и различение по твердости – мягкости согласных в словах. (Упр. 79.)

Физкультминутка

7. Словарная работа.

– Отгадайте загадки:

В поле росла, под жерновом была, из печки на стол караваем пришла. (Пшеница.)

В поле – метелкой, в мешке – золотом. (Овес.)

Красная девица росла в темнице, люди в руки брали, косы срывали. (Морковь.)

Запись новых слов в словарь. Подбор однокоренных слов.

Игра «Камень-вата» (добавь «ь» – смотри, как изменится смысл слова).

кон – … (конь)

угол – … (уголь)

банка – …(банька)

ел – … (ель)

кров – … (кровь)

полка – … (полька)

8. Самостоятельная работа. (Упр. 86.)

Домашнее задание. Упражнение 88.