ТРЕТЬЕ СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Цель: познакомить учащихся с существительными третьего склонения; развивать умения классифицировать существительные по типу склонения.

Ход урока

I. Актуализация опорных знаний.

Игра «Сбор урожая» (5 минут). Класс делится на три команды.

Задание для команд.

Запишите на доске:

1-я команда – названия овощей – существительные 1-го склонения.

2-я команда – названия овощей – существительные 2-го склонения.

3-я команда – названия ягод – существительные 1-го склонения.

II. Сообщение темы урока.

На доске записаны столбики существительных.

– Подчеркните в каждом столбике лишнее слово по типу склонения.

верблюд олень лошадь

работа жизнь награда

метро стекло вещь

– Как вы думаете, к какому склонению будут относиться подчеркнутые слова?

III. Формирование новых знаний.

1. Упражнение 60 выполняют по заданию учебника.

– Прочитайте сведения о языке на с. 98. Верно ли вы рассуждали?

На доске записано предложение.

На краю степи виднеется роща.

– Определите склонение подчеркнутого слова, пользуясь информацией в рамке на с. 98.

IV. Упражнение в определении типа склонения и основы.

1. Упражнение 61 выполняют по заданию учебника.

2. Выполнение упражнения 63.

– Как определили падеж существительных 3-го склонения?

3. Упражнение 62 учащиеся выполняют по заданию учебника.

V. Самостоятельная работа.

Вставьте пропущенные буквы, обозначьте тип склонения.

Г..зета, к..ртина, т..традь, пут..шествие, п..ртрет, м..рковь, к..мандир, к..лекция, ж..лезо, св..бода, ве..лка, б..гаж, ..года.

VI. Итог урока.

– С какими существительными работали на уроке?

– Какие существительные относятся к 3-му склонению? Приведите примеры.

Домашнее задание: упражнение 64.