ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ» - ГЛАГОЛ

1. Чтение и обсуждение сочинений, связанных с образом звезды.

2. Повторение изученного.

2.1. Проверка теоретических знаний.

Изложите информацию о глаголе тремя способами: 1) в одном предложении; 2) в трех предложениях; 3) в десяти предложениях.

2.2. Словарная работа.

2.3. Диктант. Морфологический разбор глаголов.

3. Работа по культуре речи.

3.1. Различай слова.

3.2. Составим предложения с данными глаголами.

Заплатить за что-либо — оплатить что-либо; высвободить от чего-либо стесняющего — освободить что-либо; надеть на кого-либо — одеть что-либо.

4. Творческая работа.

4.1. Составим предложение со словом гроза в роли подлежащего и однородными сказуемыми в форме прошедшего времени. О, О, О...

4.2. Посмотрим, как это же задание выполнил (сам себе задал!) П. П. Маракулин.

Гром и молния

Кто-то огромным ключом, ковыряясь в огромном заржавленном замке, стал открывать люк у мира над головой. Ключ скрежетал, трещал, перекатывался, громыхал, звенел, стучал, дребезжал, рокотал, гудел, визжал, свистел, пищал, стрекотал, скрипел, хрустел, шипел, проскальзывал, зацеплялся, ломко, каменно что-то сметал и рассыпал, с натугой скользил, пока наконец небесная западня не открылась... и не хлынул ураганный дождь!

Одна молния разбросала ветви по всему небу и несколько секунд стояла над горизонтом, как дрожащее огненное дерево.

В названии лирической миниатюры писатель дал план произведения: а) гром; б) молния. Почему в симфонии начинающейся грозы описанию грома отдана значительно большая по объему часть текста, а молнии — всего ничего? Какие глаголы звучания и глаголы движения использовал писатель для описания грома? Сосчитайте их число.

4.3. Изложите текст.

5. Подведение итогов урока.

6. Домашнее задание. Составьте словарный диктант на правописание слов с непроверяемыми написаниями.