РАЗДЕЛЫ НАУКИ О ЯЗЫКЕ. ФОНЕТИКА. МОРФЕМИКА - ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО

1. Диктант.

Пастушья сумка

Как великолепен родной язык: иногда кажется, что названия деревьям, травам и цветам давал не простой русский крестьянин, а человек с гениальным поэтическим даром, слухом и воображением.

П. П. Маракулин

2. Повторение общих сведений о языке.

2.1. Работа с таблицей.

Назовите языковые единицы. Какие разделы науки о языке изучают звуки речи? Морфемы? Слова? Словосочетания? Предложения? Тексты? Какую функцию в языке выполняют единицы языка? Каковы смысловое и лексическое значения единиц языка?

2.2. Распределительный диктант. Разнесение понятий науки о языке по графам с названиями разделов лингвистики.

2.3. Тест-шутка.

Что такое язык в изучаемой нами науке о языке? Средство поддразнивания, средство общения, средство утоления голода, средство облизывания сосулек?

3. Подготовка коллективного сообщения «Изучайте русский язык».

3.1. Каждая группа получает задание для самостоятельной работы. Затем представители групп делают сообщение классу. Условие — последующий отвечающий должен связать свой ответ с предыдущим высказыванием.

3.2. Запись пословицы. Осла знать по ушам, медведя — по когтям, а неуча — ... (по речам).

4. Повторение темы «Фонетика».

4.1. Тест-шутка.

Фонетика изучает... (звуки, звуки речи, фантики, фонотеки ).

4.2. Расскажите о звуках речи.

4.3. Сочиним тесты-шутки о гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных, о позиции звука речи в слове и предложении.

Какие бывают гласные звуки? Ударные, неударные, стукнутые, незаметные.

Какие бывают согласные звуки? Оглохшие, горластые, звонкие, презвонкие. Мягкие, пуховые, жесткие, взбитые.

Какая бывает позиция согласных и гласных звуков в слове? Ближняя, дальняя, сильная, могучая.

4.4. Диктант.

Рассмотрим слабую позицию согласных звуков, при которой стечение согласных звуков заменяется каким-либо одним шипящим звуком.

Езжу, высший, счастье, рассчитываешь, жестче, объездчик, веснушчатый...; визжать, жужжать...

Вывод. В устной речи звуковая форма слова изменяется, звуки речи чередуются. На письме записываем звуки сильной и слабой позиции одинаково — буквами, обозначающими звуки сильной позиции.

5. Задания по морфемике.

5.1. Тесты.

Что изучает морфемика? — Морфологию, морфемы, мор- флот (морской флот).

Что несвойственно корню? — Имеет общее лексическое значение. Является главной значимой частью слова. Обязательно присутствует в слове. Все разъясняет.

Чего не умеет делать окончание? — Рассказывать о грамматическом значении слова. Образовывать новое слово. Появляться в слове и исчезать. Связывать слова в предложении.

Какую функцию не выполняет приставка? — Является значимой частью слова. Изменяет, лексическое значение. Служит для связи слов в предложении. Служит для образования новых слов.

5.2. Подберите примеры слов, соответствующих моделям:

Справка: звезда, лес, мятеж, вред, вкус...; край, страсть, контроль, совесть, просвет, сон...; жужжать, дребезжать, гореть, влечь, бежать...; писать, чирикать, пускать, кричать, хлопотать, считать...

Вывод. Морфемика изучает наименьшие значимые части слова, их типы, значения, связи между собой в составе слова.

6. Домашнее задание — упражнение по учебнику.