ПРИСТАВКА - МОРФЕМИКА. ОФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

1. Распределительный диктант. Повторение функций суффиксов: образует новое слово, привносит дополнительное лексическое значение в основу слова. Усвоение теоретического материала проверяется в процессе выполнения упражнения.

2. Изучение темы.

2.1. Записываем тему: «Приставка — это...» Предложение закончим позднее.

2.2. Проблемный вопрос: Какую роль играет в слове приставка?

Рассматривание рисунков учебника и выявление лексического значения приставок, образующих новые слова.

Вывод: Приставка — это значимая часть слова, которая стоит перед корнем, служит для образования слов и дополняет лексическое значение корня.

2.3. Образование новых слов, внесение дополнительных лексических значений с помощью приставок.

2.4. Чем отличаются слова: поделка — подделка, подразнить — поддразнить?

2.5. Придумайте слова:

а) с приставкой в- и корнем, начинающимся с в (ввинтить, ввернуть, вводить, ввоз, вволю, ввязать...);

б) с приставкой от- и корнем, начинающимся с т (оттаивать, отталкиваться, оттащить, оттаять, оттенить, оттенок, оттереть, оттесать, оттечь, оттиск, оттолкнуть, оттопыренный, отторгать, отточить, оттрясти, оттряхнуть, оттуда, оттянуть...). Неполный словообразовательный и морфемный разбор.

2.6. Работа с текстом.

Учитель. Прочитаем отрывок из стихотворения А. А. Фета «Вечер». Какие картины рисует Ваше воображение? Почему первые предложения начинаются со слов, имеющих одну и ту же приставку? Какое добавочное лексическое значение привносит эта приставка в слово?

Прозвучало над ясной рекою,

Прозвенело в померкшем лугу,

Прокатилось над рощей немою,

Засветилось на том берегу.

Далеко, в полумраке, луками

Убегает на запад река.

Погорев золотыми каймами,

Разлетелись, как дым, облака.

А. А. Фет

2.7. Самостоятельная работа.

3. Вывод. Какую роль выполняют приставки и суффиксы при образовании новых слов? Чем отличаются приставки и суффиксы?

4. Домашнее задание — упражнение по учебнику.