Правописание непроизносимых согласных в корне слова - ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ, ИЗУЧАЕМ

Цели: закрепить умение обнаруживать орфограммы — согласные в корнях слов; развивать навыки фонетического разбора и разбора слова по составу, навыки работы с орфографическим словарем; формировать мотивацию к самостоятельной аналитической деятельности.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять орфограммы в корнях слов; проводить фонетический анализ; подбирать проверочные слова; выбирать языковые средства для высказывания своих мыслей; объяснять языковые явления.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания.

1. Чтение предложений со словарными словами.

2. Сообщения о происхождении слов хоккей, матч.

(Ответ. Оба слова пришли к нам из английского языка: match, hockey. Слово матч в английском языке изначально обозначало “соперник, пара”. Слово хоккей, вероятно, восходит к старофранцузскому hoquet — пастуший посох с крюком.)

III. Работа по теме урока

1. Фонетический разбор прилагательных.

Устный ответ, опасный поворот.

У́стный — 2 слога.

у — [у́] — гласн., ударн.

с — [с] — согласн., глух., тв.

и — [н] — согласн., зв., тв.

ы — [ы] — гласи., безударн.

й — [й] — согласи,, мягк., зв.

6 букв, 5 звуков.

Комментарий

Обратите внимание на то, что для правильного фонетического разбора необходимо забыть о правописании слова и слушать лишь его звучание. Уточним значение проверочного слова уста: устаревшее слово, корень которого находим в однокоренных словах устно, устный, изустно, а само слово сохранилось в поэтической речи: уста сахарные; твоими бы устами да мед пить.

2. Морфемный разбор (разбор слов по составу).

— Подумайте, в каких еще словах встречается этот редкий суффикс -ес-. (Небеса, небесный, словесный, телесный, древесина, древесный.)

— Как вы думаете, с какой целью мы сделали фонетический и морфемный разбор этих прилагательных?

— Проведем наблюдения (§ 10, с. 25) и сделаем вывод. Прочитаем правило на с. 26. Запишем слова с орфограммой в тетрадь-словарик.

IV. Закрепление изученного материала

1. Упр. 47 — комментированное письмо.

2. Упр. 48 — чтение (а возможно и пение на мотив танго) стихотворения Хайта и Левенбука; далее - самостоятельная работа и последующая проверка.

Слов с непроизносимыми согласными 10: прелестный, солнце, празднично, местность, окрестность, сердца, пастбище, грустно, чувствую, здравствуйте.

3. Тестовое задание.

В каком слове есть непроизносимый согласный в корне?

1) лес..ный;

2) опас..ный;

3) словес..ный;

4) прекрас..но.

V. Занимательная лингвистика

Возьмите у глагола издать приставку, у существительного весточка — корень, у прилагательного подводное — суффикс, у прилагательного телефонный — окончание.

— Какое слово у вас получилось? (Прилагательное “известный”.)

VI. Подведение итогов

— Что надо знать, чтобы не ошибиться в написании непроизносимого согласного в корне слова?

Домашнее задание

1. § 10.

2. Упр. 49 (подготовка к диктанту).

3. Рабочая тетрадь: задания 13—18 (с. 9—10).