Нормы орфографии – Правописание: орфография и пунктуация. Культура речи - Повторение изученного в 7 классе

Цели урока: 1) закреплять представление о необходимости грамматико-смыслового анализа слова для определения правильного написания; 2) тренировать учащихся в проведении языковых разборов.

I. Различение грамматических омонимов (повторение – проверка домашнего задания, упр. 922)

После проверки домашнего задания распределим задание упражнения 922 между группами учащихся (по рядам): 1) что(бы), (по)новому, (в)начале; 2) (за)то, (и)так, так(же); 3)(по)этому, (на)удачу, то(же). По истечении отведённого на работу времени предложим ребятам записать примеры, составленные одноклассниками, и объяснить выбор слитного или раздельного написания омофонов.

При работе с заданием 2 упражнения рекомендуем ученикам использовать словарик омофонов в части 3 учебника.

II. Нормы орфографии (упр. 926, 927)

В сильном классе выслушаем высказывания учащихся в соответствии с темой упражнения 926, в слабом - предложим ребятам высказаться по этой теме, используя в качестве иллюстративного материала слова из предложения К однокласснице подбежал очаровательный малыш и вручил подарок и поможем им в этой работе.

Рекомендуем ученикам сопровождать запись текстов из упражнения 927 подробными устными объяснениями. По своему усмотрению учитель может предложить следующие задания.

1. Проведите орфоэпический разбор слов что, все.

2. Проведите фонетический разбор словоформ трясёт, его.

3. Укажите морфемный состав словоформ созрело, заволновалась, поверхность, наполнился, покачивало, окутывалась.

4. Запишите слова внизу, одновременно, подорожник в составе словообразовательных пар и укажите способ и средство(-а) образования каждого из них.

5. Проведите морфологический разбор всех слов из первого предложения текста 1.

6. Составьте схемы всех предложений из текста 2.

Д. з.: 1) упр. 925; 2) составить схемы предложений из текста 2 упражнения 924, объяснить написание слов с орфограммами.