Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства - ГОТОВИМСЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ТЕСТОВОЙ ЧАСТИ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ (ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ И АЛГОРИТМЫ ИХ РЕШЕНИЯ) - ТРЕНИРОВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ОГЭ

Формулировка задания: в приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

“Поздно! Видимо, (1) маму я уже не увижу”, (2) — сказала она про себя и вспомнила,(3) что за последний год она впервые произнесла это детское милое слово — “мама”.

Она вскочила, (4) быстро пошла против снега, хлеставшего в лицо. “Что ж это, (5) мама?”

Правильный ответ: 1

Что должен знать ученик, выполняя данное задание: правила постановки знаков препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения; группы вводных слов, выделяемые по значению; какие слова никогда не являются вводными, но нередко ошибочно принимаются за таковые; как различать вводные слова и схожие с ними по звучанию члены предложения; что такое обращение; какие знаки препинания ставятся при обращении; что такое уточняющие члены предложения (уточняющие обстоятельства).

1. Вводные слова и знаки препинания при них

Вводные слова - слова, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к тому, что он сообщает.

Вводные слова можно изъять из предложения без изменения основной мысли синтаксической конструкции.

Вводные слова выражают	Примеры
Уверенность	конечно, разумеется, несомненно, безусловно, бесспорно, естественно, действительно, как правило, без сомнения
Неуверенность	наверное, вероятно, кажется, очевидно, видимо, по-видимому, возможно, пожалуй, по всей вероятности, может быть, должно быть
Чувства	к счастью, к несчастью, к сожалению, к удивлению, чего доброго, на беду, к нашему удовольствию, в самом деле
Источник сообщения	по-моему, по моему мнению, по-твоему, говорят, по сообщению кого-либо, по мнению кого-либо, по словам кого-либо, по слухам, помнится, дескать, мол, как известно, по выражению кого-либо, по сообщениям печати
Порядок мыслей, их связь, итог	во-первых, во-вторых, в-третьих, значит, так, итак, следовательно, таким образом, кстати, наоборот, в частности, напротив, например, к примеру, впрочем, стало быть, между прочим, подчеркиваю, повторяю, наконец, с одной стороны, с другой стороны, кроме того
Способ оформления мыслей	иными словами, короче говоря, так сказать, словом, одним словом, по совести говоря, прямо скажем, иначе говоря, лучше сказать
Привлечение внимания	пожалуйста, послушайте, будьте добры, поверьте, видите ли, знаете, понимаете, допустим, скажем
Степень обычности	бывало, по обыкновению, как правило

Примечание.

Многие из перечисленных в таблице слов могут выступать как в роли вводных, так и членов предложения (тогда запятыми они не выделяются).

Пример:

Бабушка, казалось, дремала. - Мне все это лишь казалось.

Можно использовать следующий приём для различения вводных слов и схожих с ними по звучанию членов предложения:

1) Вводные слова можно изъять из предложения или заменить их другими синонимичными вводными словами.

Примеры:

Бабушка, казалось, дремала.

Бабушка дремала. (Вводное слово можно изъять из предложения, и смысл его не изменится).

Бабушка, видимо, дремала. (Вводное слово со значением меньшей степени уверенности “казалось” можно заменить синонимичным ему вводным словом с тем же значением “видимо”).

2) Член предложения без изменения смысла предложения изъять или заменить вводным словом нельзя.

Пример:

Мне все это лишь казалось. (Слово “казалось” является сказуемым и не может быть заменено вводным словом со значением меньшей степени уверенности).

Вводные слова и схожие с ними по звучанию члены предложения, при пунктуации которых выпускники чаще всего допускают ошибки.

Является вводным словом и выделяется запятыми	Не является вводным словом и не выделяется запятыми
Однако
Если стоит в середине предложения и его нельзя заменить союзом НО. Пример: Он был, однако, угрюм и молчалив.	Если стоит в начале или в середине предложения и его можно заменить союзом НО. Пример: Однако (= но) он ничего не знает. Ветер утих, однако (= но) шторм продолжался.
Наконец
Если указывает на связь излагаемых мыслей и имеет значение И ЕЩЁ (часто в предложении вводному слову НАКОНЕЦ предшествуют слова ВО-ПЕРВЫХ, ВО-ВТОРЫХ или С ОДНОЙ СТОРОНЫ, С ДРУГОЙ СТОРОНЫ, по отношению к которым слово НАКОНЕЦ является замыкающим перечисление). Пример: Летом можно поехать на море или к друзьям и, наконец (= и ещё), можно отдохнуть на даче. Во-первых, ты опоздал, во-вторых, не принёс работу и, наконец (= и ещё), пролил сок на рисунок.	Если его можно заменить словосочетанием В КОНЦЕ КОНЦОВ или оно имеет значение ПОСЛЕ ВСЕГО, ПОД КОНЕЦ, В РЕЗУЛЬТАТЕ ВСЕГО (обычно в этом случае к нему можно добавить частицу -ТО). Пример: Измученные, грязные, мокрые, мы наконец (= после всего, в результате всего) достигли берега.
Значит
Если синонимично словам СЛЕДОВАТЕЛЬНО, СТАЛО БЫТЬ.	Если близко по смыслу словам ОЗНАЧАЕТ, ЭТО.
Пример: Если наступит весна, значит (= следовательно), будет тепло. Родятся люди, женятся, умирают; значит (= следовательно), так нужно, значит (= стало быть), хорошо.	Пример: Бороться - значит (= означает) победить.
Действительно
Если стоит в начале предложения, выражает уверенность и имеет значение В САМОМ ДЕЛЕ, ПРАВДА.	Если стоит в середине или в конце предложения. Пример: Его работа действительно интересна. (Действительно стоит в середине предложения)
Пример: Действительно (= в самом деле), его работа интересна.

Слова, которые ВСЕГДА являются вводными и выделяются запятыми

Конечно, во-первых, во-вторых, в-третьих, итак, следовательно, несомненно, по- видимому, пожалуйста, дескать.

Слова, которые НЕ ЯВЛЯЮТСЯ вводными

(частицы и наречия, которые не выделяются на письме запятыми)

Авось, большей частью, будто, буквально, вдобавок, ведь, в конечном счете, вроде бы, вряд ли, все равно, всё-таки, даже, именно, иногда, как будто, как бы, к тому же, лишь, между тем, наверняка, на редкость, небось, непременно, определённо, отчасти, по крайне мере, поистине, по-прежнему, поэтому, просто, пусть, решительно, словно, тем не менее, только, якобы.

Примечание: наибольшее затруднение у многих выпускников вызывают предложения со словами как будто и словно. Экзаменуемые их ошибочно отождествляют с вводными словами и выделяют с двух сторон запятыми, что делать нельзя.

Например: Осина бывает хороша только в ветреный летний день, когда каждый лист ее как будто хочет сорваться и умчаться вдаль.

Как будто, словно не вводные слова, не выделяются запятыми с двух сторон.

Некоторые важные правила постановки знаков препинания при вводных словах:

1. Вводное слово отделяется от предшествующего союза запятой, если это вводное слово можно выбросить из предложения или переставить в другое место без нарушения его структуры.

Пример:

Мы решили продолжать путь без проводника, но, к великой нашей досаде, совсем потеряли дорогу.

(Можно выбросить вводную конструкцию из предложения, и оно будет выглядеть следующим образом: Мы решили продолжать путь без проводника, но совсем потеряли дорогу.)

2. Вводное слово не отделяется от предшествующего союза запятой, если изъятие вводного слова из предложения или его перестановка невозможны.

Пример:

Он вернётся сегодня, а может быть, завтра.

3. Не отделяются запятой вводные слова от союзов, употребленных в абсолютном начале предложения.

Пример:

И действительно, все у него получалось удивительно вовремя и складно.

4. Если вводное словосочетание образует неполную конструкцию (пропущено какое-нибудь одно слово, восстанавливаемое из контекста), то вместо одной запятой обычно ставится тире.

Пример:

Чичиков велел остановиться по двум причинам: с одной стороны, чтобы дать лошадям отдохнуть, с другой — чтобы самому отдохнуть и подкрепиться.

5. Если вводное слово стоит после перечисления однородных членов и предшествует обобщающему слову, то перед вводным словом ставится тире (без запятой), а после него - запятая.

Пример:

В воздухе, в сухой траве, среди птиц — словом, всюду чувствовалось приближение весны.

Алгоритм выполнения задания

(“выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове”)

1) Если в задании требуется выписать цифры, обозначающие запятые при вводном слове, проверьте, является ли найденное вами слово вводным или схожим с ним по звучанию членом предложения, то есть определите, можно или нельзя его отбросить или удалить из предложения:

• вводные слова можно изъять из предложения или заменить их другими синонимичными вводными словами, они выделяются запятыми;

• схожие по звучанию с вводными словами члены предложения нельзя изъять без изменения смысла синтаксической конструкции, они не выделяются запятыми.

2) Помните о том, что не являются вводными и не выделяются запятыми следующие слова:

• как будто, словно;

• частицы и некоторые наречия: авось, большей частью, будто, буквально, вдобавок, ведь, в конечном счете, вроде бы, вряд ли, всё равно, всё-таки, даже, именно, иногда, как будто, как бы, к тому же, лишь, между тем, наверняка, на редкость, небось, непременно, определённо, отчасти, по крайне мере, поистине, по-прежнему, поэтому, просто, пусть, решительно, словно, тем не менее, только, якобы.

3) Не забывайте о том, что в задании в указанном предложении могут быть два и более вводных слова.

2. Обращения и знаки препинания при них

Не только знание вводных слов может быть востребовано в задании 10. Иногда выпускникам предлагается выписать цифры, обозначающие запятые при обращении.

Обращение - это слово или словосочетание, называющее адресата речи (лицо или предмет):

Труд этот, Ваня, был страшно громаден (Н.А. Некрасов). Обращением в этом предложении является слово Ваня.

Основная функция обращения - побудить собеседника слушать, привлечь внимание к сообщению, поэтому в качестве обращения часто употребляются имена, отчества и фамилии:

Неужто, Марья Ивановна, хочешь и ты нас покинуть? (А.С. Пушкин).

Обращениями также служат: названия лиц по степени родства; названия или клички животных; названия предметов или явлений неживой природы, обычно в этом случае олицетворяемых; географические наименования.

Всем нам при общении

Поможет обращение!

К людям, зверям или птицам

Можно смело обратиться!

Только, друг, не забывай,

Запятые расставляй!

Роль обращения в предложении обычно выполняет имя существительное в именительном падеже или другая часть речи в значении существительного (прилагательное, причастие и т.д.):

Ты очень занят, Павел? (Н. Островский); Отпусти меня, родная, на простор широкий. (Н.А. Некрасов).

Обращение может быть распространено пояснительными словами: Трудов твоих, мой друг, я не забуду (И.А. Крылов).

Когда речь адресована не одному, а нескольким лицам, имена этих лиц обычно соединяются сочинительным союзом И. В этом случае ставится либо запятая, либо восклицательный знак, например:

Ваня и Петя, я буду писать вам. Мама! Папа! Идите скорее сюда!

Обращение может повторяться: Ах, няня, няня, я тоскую (А.С. Пушкин).

Обращение не связано с другими словами в предложении ни подчинительной, ни сочинительной связью, потому не является его членом и не входит в грамматическую ОСНОВУ (то есть никогда не может быть подлежащим).

Сравните примеры, в одном из которых слово бабушка является подлежащим, а в другом - обращением:

1) Бабушка говорит со мною шёпотом (М. Горький) - подлежащее.

2) Люблю я тебя, бабушка (М. Горький) - обращение.

Обращение может быть расположено в начале, в середине и в конце предложения:

Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!

Держи, товарищ, порох сухим.

Как недогадлива ты, няня!

Личные местоимения ТЫ и ВЫ обычно не выступают в роли обращения: они выполняют функцию подлежащего: Вы любите осень?

Обращение произносится с особой (звательной) интонацией: усиленное ударение, пауза; выделяется запятыми.

Если обращение, стоящее в начале предложения, произносится с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак, следующее за обращением слово пишется с прописной буквы: Старик! о прежнем позабудь... (М.Ю. Лермонтов).

Если распространённое обращение размещено частями между членами предложения, то каждая часть выделяется запятыми: Яков, подними-ка, братец, занавес (А.П. Чехов). Отколе, умная, бредёшь ты, голова? (И.А. Крылов)

Не являются обращениями и не разделяются запятыми междометные выражения: господи помилуй, боже упаси, господи прости, слава тебе господи и т.д.

Обращение может сопровождаться выражением ласки, упрёка, осуждения и т. д. Это отношение говорящего к собеседнику выражается при помощи интонации, суффиксов оценки, определений и приложений, например: Степанушка, родной, не выдай, милый! (И.Л. Крылов) Соседушка, мой свет, пожалуйста, покушай! (И.А. Крылов)

Иногда обращения бывают развёрнуты в пространные характеристики; в этих случаях при обращении может стоять несколько определений:

Подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя, одна в глуши лесов сосновых давно-давно ты ждёшь меня (А. С. Пушкин).

Обращение, как уже отмечалось выше, возможно не только к лицам, но в поэтической речи и к неодушевлённым предметам: в этом случае оно является одним из приёмов олицетворения. Спасибо, сторона родная, за твой врачующий простор! (Н.А. Некрасов) Подруга думы праздной, чернильница моя, мой век однообразный тобой украсил я (А. С. Пушкин).

Алгоритм выполнения задания (“выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении”)

1) Если в задании требуется выписать цифры, обозначающие запятые при обращении, убедитесь в том, что найденное вами слово или сочетание слов произносится с особой (звательной) интонацией и называет того, к кому обращаются с речью: обращение возможно не только к лицам, но и к неодушевлённым предметам.

2) Помните о том, что в качестве обращения в предложении обычно выступает имя существительное в именительном падеже или другая часть речи в значении существительного.

3) Не забывайте о том, что обращение может быть распространено пояснительными словами и представлять собой сочетание нескольких слов.

3. Уточняющие обособленные обстоятельства

Нередко задание ориентирует выпускников на поиск в предложении уточняющего обособленного обстоятельства.

“Уточнение — это переход от более широкого понятия к более узкому”, - так определяет этот лингвистический термин “Справочник по пунктуации” под редакцией Д.Э. Розенталя (Розенталь Д.Э. Справочник по пунктуации. - М. ACT, 1997, С. 79).

Уточняющие члены предложения служат для конкретизации значений других членов предложения, уточняемых ими.

Под уточнением подразумевается сужение объёма понятия, его ограничение. Так, в предложении “Впереди, у самой дороги, горел костер” обстоятельство места “впереди” ограничивается, уточняется более узким по значению одноимённым членом предложения “у самой дороги”.

Уточнение всегда является тем же членом предложения, что и уточняемое слово.

Уточняющее обособленное обстоятельство - это выделяемое запятыми слово или словосочетание, которое отвечает на вопросы ГДЕ ИМЕННО? КОГДА ИМЕННО? ОТКУДА ИМЕННО? КАК ИМЕННО? и конкретизируют место, время или образ действия, о котором говорится в предложении.

Пример:

Она жила недалеко, в пяти минутах от метро. (Жила (где?) НЕДАЛЕКО, (а где именно?) В ПЯТИ МИНУТАХ ОТ МЕТРО).

Виды уточняющих обстоятельств	Примеры
Уточняющие обстоятельства места	Сверху, со смотровой площадки, город кажется нарисованным. Внизу, у реки, расположился лагерь.
Уточняющие обстоятельства времени	Я впервые приехала в Париж весной, в солнечный и тёплый день. Вчера, поздно вечером, пошёл дождь.
Уточняющие обстоятельства образа действия	Она одевалась уныло, по-старушечьи. Мы беседовали хорошо, по-дружески.

Алгоритм выполнения задания

(“выпишите цифры, обозначающие запятые при уточняющем обстоятельстве”)

1. Если в задании требуется выписать цифры, обозначающие запятые при уточняющем обстоятельстве, убедитесь в том, что найденное вами слово или сочетание слов

• отвечает на вопросы ГДЕ ИМЕННО? КОГДА ИМЕННО? ОТКУДА ИМЕННО? КАК ИМЕННО?;

• конкретизируют место, время или образ того действия, о котором говорится в предложении.

2. Помните о том, что уточнение - это всегда сужение объёма понятия, его ограничение.

Задания для самостоятельной работы

В следующих заданиях в приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Задание № 1.

Прошу детей простить меня за то,(1) что я посвятил эту книжку взрослому. Скажу в оправдание: этот взрослый-мой самый лучший друг, И ещё: он понимает всё на свете,(2) даже детские книжки, И,(3) наконец,(4) он живёт во Франции,(5) а там сейчас голодно и холодно, И он очень нуждается в утешении. Если же всё это меня не оправдывает,(6) я посвящу эту книжку тому мальчику,(7) каким был когда-то мой взрослый друг. Ведь все взрослые сначала были детьми,(8) только мало кто из них об этом помнит.

Задание № 2.

Но мы,(1) те,(2) кто понимает,(3) что такое жизнь,(4) мы,(5) конечно,(6) смеёмся над номерами и цифрами! Я охотно начал бы эту повесть как волшебную сказку. Я хотел бы начать так:

“Жил да был Маленький принц. Он жил на планете,(7) которая была чуть побольше его самого,(8) и ему очень не хватало друга...” Те,(9) кто понимает,(10) что такое жизнь,(11) сразу бы у видели,(12) что всё это чистая правда.

Задание № 3.

Вот самый лучший его портрет,(1) какой мне после удалось нарисовать. Но на моём рисунке он, (2) конечно,(3) далеко не так хорош, (4) как был на самом деле. Это не моя вина. Когда мне было шесть лет,(5) взрослые убедили меня,(6) что художник из меня не выйдет,(7) и я ничего не научился рисовать,(8) кроме удавов^ - снаружи и изнутри.

Задание № 4.

Впрочем,(1) это меня не слишком удивило. Я знал,(2) что,(3) кроме таких больших планет,(4) как Земля,(5) Юпитер,(6) Марс,(7) Венера,(8) существуют ещё сотни других и среди них такие маленькие,(9) что их даже в телескоп трудно разглядеть. Когда астроном открывает такую планетку,(10) он даёт ей не имя, а просто номер. Например: астероид 3251.

Задание № 5.

Когда говоришь взрослым: “Я видел красивый дом из розового кирпича,(1) в окнах у него герань,(2) а на крыше голуби”,(3) - они никак не могут представить себе этот дом. Им надо сказать: “Я видел дом за сто тысяч франков”,(4) - и тогда они восклицают: “Какая красота!”

Точно так же,(5) если им сказать: “Вот доказательства,(6) что Маленький принц на самом деле существовал: он был очень, (7) очень славный,(8) он смеялся,(9) и ему хотелось иметь барашка, А кто хочет барашка,(10) тот,(11) безусловно,(12) существует”,(13) - если им сказать так,(14) они только пожмут плечами и посмотрят на тебя,^ 5) как на несмышлёного младенца.

Задание № 6.

И я плохо помню,(1) какого цвета была его одежда, Я пробую рисовать и так и эдак,(2) наугад, (3) с грехом пополам.

Наконец,(4) я могу ошибиться и в каких-то важных подробностях. Но вы уж не взыщите. Мой друг никогда мне ничего не объяснял. Может быть,(5) он думал,(6) что я такой же,(7) как он. Но я,(8) к сожалению,(9) не умею увидеть барашка сквозь стенки ящика. Может быть,(10) я немного похож на взрослых. Наверно,(11) я старею.

Задание № 7.

“Дети! - говорю я. - Берегитесь баобабов!” Я хочу предупредить моих друзей об опасности, (1) которая давно уже их подстерегает,(2) а они даже не подозревают о ней,(3) как не подозревал прежде и я. Вот почему я так трудился над этим рисунком,(4) и мне не жаль потраченного труда. Быть может,(5) вы спросите: отчего в этой книжке нет больше таких внушительных рисунков,(6) как этот,(7) с баобабами? Ответ очень прост: я старался, (8)но у меня ничего не вышло. А когда я рисовал баобабы,(9) меня вдохновляло сознание,(10) что это страшно важно и неотложно.

Задание № 8.

И в самом деле. Все знают,(1) что,(2) когда в Америке полдень,(3) во Франции солнце уже заходит. И если бы за одну минуту перенестись во Францию,(4) можно было бы полюбоваться закатом. К несчастью,(5) до Франции очень,(6) очень далеко. А на твоей планете тебе довольно было передвинуть стул на несколько шагов. И ты снова и снова смотрел на закатное небо,(7) стоило только захотеть...

Задание № 9.

Если любишь цветок - единственный,(1) какого больше нет ни на одной из многих миллионов звёзд,(2) этого довольно: смотришь на небо и чувствуешь себя счастливым. И говоришь себе: “Где-то там живёт мой цветок...” Но если барашек его съест,(3) это все равно, (4) как если бы все звёзды разом погасли! И это, (5) по-твоему, (6) не важно!

Задание № 10.

- Гм,(1) гм,(2) - ответил король,(3) листая толстый календарь. - Это будет... Гм,(4) гм... Сегодня это будет в семь часов сорок минут вечера. И тогда ты увидишь,(5) как точно исполнится моё повеление.

Маленький принц зевнул. Жаль,(6) что тут не поглядишь на заход солнца,(7) когда хочется! И,(8) по правде говоря,(9) ему стало скучновато.

- Мне пора,(10) - сказал он королю. - Больше мне здесь нечего делать.

- Останься! - сказал король: он был очень горд тем,(11) что у него нашёлся подданный,(12) и не хотел с ним расставаться. - Останься,(13) я назначу тебя министром.

Задание № 11.

На планете Маленького принца,(1) как на любой другой планете, (2) растут травы полезные и, (3) разумеется, (4) вредные. А значит,(5) есть там хорошие семена хороших,(6) полезных трав и вредные семена дурной, (7) сорной травы. Но ведь семена невидимы. Они спят глубоко,(8) под землёй,(9) пока одно из них не вздумает проснуться. Тогда оно пускает росток; он расправляется и тянется к солнцу.

Задание № 12

На пятый день,(1) опять-таки благодаря барашку,(2) я узнал секрет Маленького принца. Он спросил неожиданно,(3) без предисловий,(4) и, (5) по-моему, (6) пришёл к этому выводу после долгих молчаливых раздумий:

- Если барашек есть кусты,(7) он и цветы ест?

- Конечно, (8) он есть всё,(9) что попадется.

- Даже такие цветы,(10) у которых шипы?

- Да,(11) и те,(12) у которых шипы.

- Тогда зачем шипы?

Задание № 13.

Деловой человек поднял голову и произнёс:

- Уже пятьдесят четыре года я живу на этой планете,(1) и за все время мне мешали только три раза. В первый раз, (2) двадцать два года тому назад, (3) ко мне откуда-то залетел майский жук. Он поднял ужасный шум, (4) и я тогда сделал четыре ошибки в сложении. Во второй раз, (5) одиннадцать лет тому назад, (6) у меня был приступ ревматизма. От сидячего образа жизни, (7) наверное. Мне разгуливать некогда. Я человек серьезный. И наконец,(8) третий раз - это ты! Не мешай мне продолжать мои вычисления! Итак, (9) стало быть пятьсот один миллион шестьсот двадцать две тысячи семьсот тридцать звёзд,(10) и я всеми ими владею.

Задание № 14.

Маленький принц стал спрашивать дальше:

- А как,(1) по-твоему,(2) можно владеть звёздами?

- Звёзды чьи? - ворча,(3) спросил деловой человек.

- Не знаю. Ничьи, (4) возможно.

- Нет, (5) мои, (6) потому что я первый до этого додумался.

- И этого довольно?

- Если ты найдёшь алмаз,(7) у которого нет хозяина,(8) значит, (9) он твой. Если ты найдёшь остров, (10) у которого нет хозяина,(11) он твой. Если тебе первому придёт в голову какая-нибудь идея, (12) ты берёшь на неё патент: она твоя. Я владею звёздами,(13) потому что до меня никто не догадался ими завладеть.

- Вот это верно,(14) - сказал Маленький принц. - И что же ты с ними делаешь?

- Распоряжаюсь ими: считаю их и пересчитываю.

Задание № 15.

Пятая планета была очень занятная. Она оказалась меньше всех. На ней только и помещалось что фонарь да фонарщик. Маленький принц никак не мог понять,(1) для чего на крохотной, (2) затерявшейся в небе планетке,(3) где нет ни домов,(4) ни жителей,(5) нужны фонарь и фонарщик. Но он подумал: “Может, (6) этот человек и нелеп. Но он не так нелеп, (7) как, (8) например, (9) король, (10)честолюбец, (11) делец и пьяница. В его работе всё-таки есть смысл. Когда он зажигает свой фонарь, (12) как будто рождается ещё одна звезда или цветок. А когда он гасит фонарь, (13) как будто звезда или цветок засыпают. Прекрасное занятие. Это по-настоящему полезно,(14) потому что красиво”.