Железо - Формирование приемов умственной деятельности у учащихся в курсе химии 9 класса - Приложения

1. (—) Составьте как можно больше предложений, относящихся к теме «Железо», которые включали бы в себя три слова (словосочетания), указанные в задании.

Примечание. Можно изменять падеж слов и использовать другие слова:

а) война, железо, цивилизация;

б) технически чистое, коррозия, химически чистое;

в) уровень, электрон, степень окисления.

2. Составьте и назовите формулы различных неорганических веществ, используя «атомы» из заданной формулы (в новых формулах не может быть больше атомов определенных химических элементов, чем в исходной):

a) Fe₂(SO₄)₃.

б) Fe(NO₃)₃.

3. Внимательно просмотрите строчки, в которых записаны верхние половины формул веществ. Составьте и назовите их формулы:

4. Объясните причину многообразия веществ, образованных железом. Отобразите многообразие веществ, образованных железом с помощью круговой схемы.

Можно ли выполнить это задание несколькими способами? Заполните самые маленькие круги формулами веществ.

5*. В таблице 8 записаны формулы веществ. Пройдите, составив соответствующую схему реакций, от одного указанного в задании вещества к другому:

а) от железа до хлорида железа (II);

б) от оксида железа (III) до железа.

Таблица 8

FeCl2	Fe	FeCl3
Fe(OH)2	Fe3O4	Fe(OH)3
FeO	FeSO4	Fe2O3

Покажите как можно больше возможных путей.

Запишите уравнения реакций по составленным вами схемам. Рассмотрите их в свете представлений об окислительно-восстановительных процессах и ТЭД.

6. На рисунке изображены пересекающиеся понятия. В круг 1 входят реакции, характеризующие свойства соединений Fe²⁺, а в круг 2 — качественные реакции на катионы. Подберите химические реакции для заполнения кругов и области пересечения.

Напишите полные и сокращенные ионные уравнения для реакций из области пересечения. Назовите признаки и условия их проведения.

7. Выберите из предложенных понятий те, которые являются пересекающимися:

1) реакции с участием веществ, содержащих Fe³⁺;

2) качественные реакции на анионы;

3) качественные реакции на катионы.

Изобразите отношения между выбранными понятиями с помощью круговых схем.

Подберите химические реакции для заполнения первого и второго кругов и области пересечения.

Напишите полные и сокращенные ионные уравнения для реакций из области пересечения.

Назовите признаки и условия их проведения.

8. В текстах скольких заданий этой темы слово «железо» используется для обозначения:

а) химического элемента; б) простого вещества?

9. Как часто в этой теме вы выполняли задания, в которых шла речь о химических явлениях?

Встречались ли вам задания, в которых говорилось о физических явлениях? Если нет, то приведите примеры физических явлений, которые могут происходить с железом и его соединениями.

10*. Изученные вами металлы, как правило, не встречаются в природе в свободном виде. Запишите не менее двенадцати формул природных соединений, образованных щелочными, щелочноземельными металлами, алюминием, железом.

Некоторые из этих веществ можно объединить в группу по какому-либо признаку. Запишите группы, указав, по какому признаку вы их составили. Найдите как можно больше способов объединения веществ.

Какие из выбранных вами признаков являются существенными (несущественными)?