МИКРОКАЛЬКУЛЯТОР

Цели: научить правилам вычисления на МК, вычислять с помощью МК и составлять программу вычислений.

Оборудование: плакаты с «табло» и «клавиатурой» МК, с примерами; вопросы к п. 39.

Ход урока

I. Анализ контрольной работы.

II. Изучение нового материала.

Работа с текстом по плану:

1. При помощи какого инструмента выполняют вычисления?

2. Какие арифметические действия можно выполнять с помощью микрокалькулятора?

3. С чего начинается работа на микрокалькуляторе?

4. Как ввести в микрокалькулятор натуральное число? Десятичную дробь?

5. Как сбросить число с индикатора?

6. Выполните действия на микрокалькуляторе.

Вывешивается плакат.

СЛОЖЕНИЕ
Задание	2,5 + 0,6 =
Последовательность операций	2,5 0,6 3,1
ВЫЧИТАНИЕ
Задание	2,5 – 0,6 =
Последовательность операций	2,5 0,6 1,9
УМНОЖЕНИЕ
Задание	10,5  3 = 31,5
Последовательность операций	10,5 3 31,5
ДЕЛЕНИЕ
Задание	10,5 : 3 = 3,5
Последовательность операций	10,5 3 3,5

7. Почему прибор называется «микрокалькулятор»?

От греческого слова «mikros» – малый, от латинского слова «calculation» – счет, вычисления.

III. Закрепление.

1. № 1536, 1537, 1539 (а, б), 1538 (а–г) (1-е пары чисел), 1540 (а, д).

2. На повторение № 1548 (а), 1555 (а, б), 1549.

IV. Итог урока.

1. Обратить внимание на правильное написание слов: микрокалькулятор, табло, индикатор, клавиатура, клавиши.

2. Ответить на вопросы п. 39.

3. Вычислить с помощью калькулятора: 871,017 : 5,05 – 11,376.

V. Домашнее задание: п. 39; № 1556 (а–г), 1557 (а), 1559, 1547. Прочитать с. 317 (об истории развития вычислительных устройств). В математический словарь: микрокалькулятор.