ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО

125. Прочитай отрывки из текста.

АЗБУКА ЛЕСА

1. Как только гнездо готово, птица откладывает в него яички. Маленькие птички каждый день по яйцу откладывают, большие — через день, а то и через два.

Найди две пары родственных слов. Запиши.

Отыскивая родственные слова, помни: в корнях слов могут чередоваться звуки [ц]/[ч’].

2. Хочешь узнать хорька — заведи себе кур. Хорёк проникает в курятник проще хозяина. В пролазу-змею превращается, лишь только почует куриный дух. Напустит хорёк вони — куры в обморок падают. Он выберет самую жирную курицу и унесёт.

Миша нашёл три родственных слова, а Маша — пять. Сколько таких слов видишь ты? Не путай родственные слова с формами одного и того же слова!

Выпиши родственные слова одно под другим. Подчеркни общую часть их ОСНОВ.

3. Рябчик — это лесная курочка-ряба. Рябенькая от носа и до хвоста. Как и положено курочке-рябе, несёт она золотые яички. Бережёт она яйца и прячет пуще золота, чтобы никто их не разбил. Вылупятся из них рябчата — живые одуванчики на быстрых ножках.

(Н. Сладков)

Миша нашёл три пары родственных слов, а Маша — только две пары. Кто прав?

Выпиши родственные слова столбиками, подчеркни общую часть в их ОСНОВАХ.

Как ты думаешь, слово рябина** — родственное слову рябчик?

(Вспомни, какие слова мы называем родственными: смотри страницы 77, 86.)

А можно ли считать эти слова дальними родственниками? Посмотри слово рябина в Словаре происхождения слов.

126. Прочитай стихотворение.

Р_БИНА

_днажды* р_бину спр_сили еж[ы]:

— Зачем т_бе яго[т] так много?

Скаж[ы]!

— А [ш]то[п] [ф]сем хв_тило:

к_му — на _бе[т]*,

К_му на в_ренье, на бусы,

бр_сле[т]*...

(М. Дружинина)

Пиши правильно!

Пиши: тЕбé, Чтоб.

Есть ли среди слов с пропущенными буквами слова с безударными гласными звуками в корне?

А словарные слова? На какие буквы будешь искать в словаре слова _днажды и _бед? Назови слова, в которых есть сочетания ЖИ-ШИ. Есть ли слова, основа которых оканчивается на парный согласный звук?

Спиши текст по законам стиха, вставив пропущенные буквы.

127. Прочитай скороговорку.

Лёня ломом

К_лол лё[т]

Пере[т] домом.

(В. Борисов)

Устно дай проверку буквам согласных на конце слов. Спиши текст. Над каждой буквой Л покажи, какой звук она обозначает: [л’] или [л].

128. Сравни слова.

Волк, волчонок, волчий, волчок.

Являются ли они все родственными?

Миша говорит, что слово “волчок” — не подходит: волчок — это детская игрушка.

Маша возражает:

— А как же песенка: “Придёт серенький волчок и укусит за бочок”?

Ты с кем соглашаешься?

129. Прочитай стихотворение.

НА ТРАВЕ

На меня п_лзёт козя[ф]ка,

Бу[т]то я — какая тра[ф]ка,

И с_дится мотылёк,

Бу[т]то я — какой цв_ток.

И кузнечики на майке

Скачут, бу[т]то по лужайке,

И шм_ли ко мне л_тят,

Бу[т]то мё[т] найти х_тят.

(М. Карем)

Пиши правильно!

Пиши: буДто — от буДет; мЕня.

Устно проверь сначала написание безударных гласных в корне слова. Затем — написание парных звонких-глухих согласных.

Где ты искал (а) проверочные слова: среди родственных слов или форм этих же слов?

130. Запиши слова: золотой, ледяной, ключ, коса, лук, лапа.

А теперь запиши эти же слова в алфавитном порядке. Воспользуйся помощью на следующей странице.

Что тебе хочет подсказать Асырк?

Что означает подсказка, которую держит Летучая Мышь?

Удалось записать слова по алфавиту?

Найди первые три слова в Толковом словаре, а твои сосед пусть найдёт последние три. Какие слова употребляются в нескольких значениях?

Какие слова звучат и пишутся одинаково но означают разное? Назови их.

131. Открой Обратный словарь на букву -А. Найди слова на -дка. Как ты думаешь, в чём трудность написания этих слов? Выпиши семь любых слов, но не подряд. Трём из них дай проверку (например: будка — будочка). Найди чуть дальше слова на -тка. Выпиши семь слов, для трёх из них напиши проверку (например: утка — уточка).

Почему так называются грибы:

подберёзовик, подосиновик, мухомор?

От каких других слов произошли эти слова?

ЖАЛОВАТЬ в давние времена означало дарить.

Жалую — дарю.

Пожалую — подарю.

Пожалуй мне... — подари мне...

Пожалуй-СТА — подари, СТАло быть, ПОЖАЛУЙСТА.

132. Прочитай стихотворение.

Пахнет варе[ш]ка л_ша[т]кой.

Я в неё уткнусь украдкой

И припомню, как с л_ша[т]кой

Под_лился ш_к_ла[т]кой* —

Сла[т]кой, мале[н’]кой и хру[п]кой:

На, пожа[ласт]а, похрумкай!

(М. Яснов)

Каким словам можно найти проверку?

Какое слово ты проверишь по словарю?

Спиши текст с нужными буквами.

133. Прочитай стихотворение.

Мишка в улей вле[с],

И вот — с лапы каплет

Сла[т]кий мё[т]...

Ё[ш] над ним см_яться начал:

— М_дв_жонок насв_нячил!

— Что за шутки? — тот ответил, —

Я — м_две[т']!

Я — нам_дведил!

(М. Яснов)

Нравится тебе это стихотворение? Спиши его, вставив пропущенные буквы.

Устно подготовься дать проверочные слова.

Подумай, в каких случаях ты изменяешь форму слова.

В каких случаях подбираешь родственные слова? Где тебе помогло происхождение слова?

134. Прочитай стихотворение.

Если буква заблудилась

Мы плыли на ло_ке,

нам так не везло!

Мы сели на МОЛЬ

и сл_мали в_сло.

Спиши, заменив слово и вставив пропущенные буквы.

Какие звуки поменялись со сменой буквы?

Чётко произнеси их!

[мол’], [м’эл’]

Письменная контрольная работа

135. Спиши, вставив нужные буквы.

МАМА В КОМАНДИРОВКЕ

Я маму с утра на в_[к]зал* пров_дил

И весь её путь до М_сквы просл_дил.

Пока догрызал я м_рко[ф]ку*,

Проехала мама Поповку.

Я лужу т_птал с_п_гом*,

А поезд ст_ял в Бологом.

Когда рисовал я к_ртинки*,

М_лькнули за окнами Химки.

Я лампу зажё[к]...

В этот ми[к]

“М_сква!” — объявил пров_дник.

И вот зазвенел т_л_фонный* зв_нок:

“Я скоро вернусь!

Не волнуйся, сынок!”

(С. Махотин)

Написание каких слов ты подтвердишь с помощью проверочных слов? Написание каких слов уточнишь по словарю?

136. Прочитай стихотворение.

БЕРЁ[С]КИ

Шутка

На припёке на юру*

Две берё[с]ки на в_тру.

Тянутся дру[к] к дру[ш]ке,

Точно две подру[ш]ки.

“Очень ску[ш]но на г_ре,

Очень душно на ж_ре!

Так и бросились бы вни[с]!..”

Две берё[с]ки обнялись,

И одна другой ле[х]ко

Прош_птала на у[ш]ко:

“Никуда не поб_гу,

Потому [ш]то не м_гу!”

(Е. Благинина)

Спиши, вставив нужные буквы.

Как ты проверял(а) безударные гласные и парные звонкие-глухие согласные: изменяя это же слово или подбирая родственные слова?

137. Проверь слова-названия предметов с помощью родственных слов-названий признаков. Например: малыш — маленький. Запиши.

М_лыш, см_льчак, хр_брец, ст_рик, х_трец, д_бряк, г_рдец.

138. Проверь слова-названия признаков с помощью родственных слов-названий предметов. Например: (лес) лесной гном. Запиши.

Л_сной гном, п_левой цв_ток, ст_пной орёл, д_машний к_тёнок, цв_тной к_р_ндаш*, дв_рной клю[ч’], кл_новый лис[т], р_гатый жу[к], м_рской ле[ф].

А как ты проверишь слова-названия предметов? С помощью родственных слов или других форм слова?

139. Спиши стихотворение, вставив нужные буквы. Выпиши столбиками группы родственных слов. Подчеркни корни.

ЛЬВИНЫЙ ЗЕВ

Нажмёшь сле[х]ка на [л’]ьвиный зе[ф] —

Увидишь, как з_вает ле[ф]!

Хоть этот [л’]вёно[к] — кро[ш]ка,

А бо_зно немно[ш]ко!

(М. Дружинина)

Объясни происхождение слов: сыроежка, львиный зев.

140. Прочитай стихотворение.

МЫЛО И МИЛА

Мыла

Мила

Мишку

Мылом,

Мила

Мыло

Уронила,

Уронила

Мила

Мыло,

Мишку

Мылом

Не домыла.

(Г. Лагздынь)

Сколько в этом тексте предложений?

Можешь из одного предложения получить четыре? Сделай это устно. Запиши первое из них в одну строчку. Сколько в нём слов?

Над каждой начальной буквой напиши тот звук, который она обозначает: [м] или [м’].

Посмотри на схему этого предложения:

Выпиши все словосочетания. Будешь ли выписывать главную пару слов?

По этой схеме придумай и запиши ещё два предложения. Подчеркни их основы.

141. Прочитай предложения.

1. На руке у мамы тонкое золотое кольцо.

2. Волосы у Миши золотые, а щёки — в рыжих веснушках.

3. Бабушка говорит, что у Маши золотые руки.

Сравни: в разных ли значениях используется слово золотой.

Как ты думаешь, какое значение родилось самым первым?

Посмотри в Толковом словаре, какие значения есть у слова золотой*.

142. Прочитай стихотворение.

Ветерок спросил, пролетая:

— Отчего ты, рожь, золотая?

А в ответ колоски шелестят:

— Золотые руки растят.

(Е. Серова)

В разных ли значениях используется слово золотой? Сможешь подобрать другие слова-названия признаков вместо слова золотой в словосочетаниях: золотая рожь и золотые руки?

Сделай это.

У Марины Бородицкой есть такие строчки:

По голубому шёлку

Кружáтся кружевá.

1) Являются ли два последних слова родственными? Воспользуйся подсказкой Летучей Мыши на странице 172.

2) Подумай, являлись ли раньше эти слова родственниками? Какое слово из двух дало жизнь другому?

143. Прочитай стихотворение.

С веток листья обл_тели,

Ждёт з_мы притихший са[т].

Только сосны, кедры, ели

Не м_няют свой наря[т].

Их з_лёные иголки

И з_мой, и летом колки.

(М. Дружинина)

Устно дай проверку словам с сомнительными гласными и согласными звуками. Спиши по законам стиха.

Произноси правильно!

Пиши: здраВствуй (здороВье, здороВый). Произноси: [здрáствуй].

— Как вы думаете: слова ПОЗДОРОВАТЬСЯ и ПОЗДРАВИТЬ — родственники? — спросила Анишит Йокоповна.

Устно попробуйте подобрать к каждому из них родственные слова.

— Значит, эти слова — дальние родственники! — сказал Миша.

Проверь это мнение по словарю. Найди в словаре слово здороваться**.

— Как вы думаете: слова КОЛЕСО* и КОЛОБОК — дальние родственники? — спросила начитанная Асырк.

— Конечно, нет! — рассмеялся Миша.

Проверь это обязательно по Словарю происхождения слов!

144. Прочитай стихотворение.

— Здра[ст]вуй, вет_р*,

[ш]то невéсел?

— Плохо мне, б_дня[ш]ке:

Разб_жались по в_лнáм

Все м_и барашки.

Я п_су их, стерегу,

Но сберечь их

Не м_гу.

Исчезает м_ё стадо

На ск_листом б_р_гу*.

(Р. Сеф)

Каким словам с сомнительными написаниями ты сможешь дать проверку? Написание каких слов необходимо посмотреть по словарю? Спиши по законам стиха.

145. Прочитайте втроём: один — первое четверостишие, второй и третий — остальное стихотворение по ролям.

ИГРА В РИФМЫ

Буква “Л”, придя на сквер,

Повстречала букву “Р”.

Говорит: “Давай сыграем,

Ну, хоть в рифмы, например”.

“Л” сказала: “Жёлтый лис...”

“Р” сказала: “Варит рис”.

“Л” сказала: “Лису уголь...”

“Р” сказала: “Возит угорь*”.

“Л” сказала: “Просят ламу...”

“Р” сказала: “Вставить раму”.

“Л” сказала: “Я из ложи*...”

“Р” сказала: “Корчу рожи”.

(Я. Козловский)

Посмотри незнакомые тебе слова в Толковом словаре. Выпиши только пары слов с подчёркнутыми буквами, в которых сравниваются звуки [л’] и [р’], [л] и [р]. Над каждым словом пиши нужный звук: [л’] или [р’], [л] или [р].

Миша сказал, что подчёркнутые буквы обозначают четыре разных звука и что всех звуков поровну.

Ты с этим согласишься?

Выпиши все слова с буквой Ж. Устно скажи, какой звук она обозначает: [ж] или [ж’].

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЧЛЕНОВ КЛУБА “КЛЮЧ И ЗАРЯ” И ДЛЯ ВСЕХ, КТО ХОЧЕТ ВСТУПИТЬ В КЛУБ

146. Исследуй в Обратном словаре все слова, которые оканчиваются на букву -Ы.

Под цифрой 1 выпиши слова, которые могут употребляться в единственном числе. Укажи рядом с каждым словом форму единственного числа. Например: травы — трава.

Под цифрой 2 выпиши те слова, которые не могут употребляться в единственном числе.

Значения слов часы и весы уточни по Толковому словарю. Не спутай со словами час и вес.

Постарайся отправить письмо за время зимних каникул! Тогда есть надежда, что к началу третьей четверти получишь ответ!

Адрес клуба ты найдёшь на странице 99.