СЛОВА-НАЗВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ РАЗНОГО РОДА

28. Прочитай стихотворение.

СНЕГИРЬ**

В окне — заснеженный пустырь.

В окне — зима с морозами.

А на рябину сел снегирь

В жилетке ярко-розовой.

Не унывает важный гость —

Зима ему не в тяготу.

Висит рябиновая гроздь —

Он любит эту ягоду.

(По М. Грозовскому)

Выпиши слова-названия предметов, выделенные жирным шрифтом, столбиком. Укажи, какого они рода. Как слова на цветном фоне помогают подтвердить, что ты правильно указал(а) род слов-названий предметов? Докажи письменно, что каждое выписанное тобой слово может изменяться по числам.

Найди слово “снегирь” в Словаре происхождения слов. Какое слово дало ему жизнь? Как оно помогает проверить и запомнить написание слова “снегирь”?

29. Спиши предложения, выбрав нужные окончания слов-названий действий. В скобках укажи род слов-названий предметов.

1. Дедушка (? род) читал(, а, о).

2. Мышь (? род) побежал(, а, о).

3. Чучело (? род) стоял(, а, о) на огороде.

4. Стекло блестел(, а, о) на солнце.

5. Скворушка пел(, а, о) песню.

6. Это был(, а, о) шинель отца.

30. Открой Обратный словарь на -Ь. Найди слова с основой на -ль. Устно по цепочке определите род каждого из этих слов.

Запиши пять слов-названий предметов мужского рода вместе с любым из предлагаемых слов-названий действий: был (, -а, -о), лежал (, -а, -о), стоял (, -а, -о).

А твой сосед по парте пусть выполнит это же задание, но только со словами-названиями предметов женского рода.

Если буква заблудилась

— Посмотрите, тут и там

БУЛКИ скачут по ветвям!

[бýлк'и] [б’элк’и]

Какие звуки поменялись со сменой буквы?

Чётко произнеси их!

Спиши двустишие с нужным словом. Подчеркни все трудные написания.

Прочти стихотворные строчки.

Чуть растопит солнце вешнее

На дворе у нас снежок,

Птичьи домики — скворечники

Мы сколотим из досок.

(М. Высотская)

Проверь по словарю “Произноси правильно” произношение выделенного слова. Произнеси его несколько раз вслух.

Произноси правильно!

Пиши: скворéЧник

Произноси: скворé[ш]ник

Сравни столбики слов-названий предметов:

мальчик[ ]	окн[о]	девочк[а]
стол[ ]	облак[о]	яблон[я]
конь[ ]	полотенц[е]	песн[я]

В каком столбике слова женского рода? Мужского и среднего рода? На какие вопросы отвечают все слова в таблице? В каком числе они стоят?

Снова перечитай слова-названия предметов каждой группы слов. Ты заметил(а), у слов какого рода нулевые окончания?

Какая часть слова показывает, что слова правильно объединены в группу? Эта часть слова изменяется?

Какая часть слова позволяет понять его смысл? Эта часть слова изменяется?

Вернись к таблице на странице 54.

Прочитай слова женского рода.

Какие буквы гласных бывают на конце слов женского рода?

На какие буквы надо открыть Обратный словарь, чтобы обнаружить слова женского рода?

31. Открой Обратный словарь на букву -А. Прочитай первые 10 слов-названий предметов. Проверь: все эти слова — женского рода? Выпиши любые пять слов. Выдели окончания.

Открой Обратный словарь на букву -Я, прочитай первые 10 слов-названий предметов. Все эти слова действительно женского рода? Выпиши любые пять слов. Выдели окончания.

Ещё раз вернись к таблице.

мальчик[ ]	окн[о]	девочк[а]
стол[ ]	облак[о]	яблон[я]
конь[ ]	полотенц[е]	песн[я]

В каком столбике слова среднего рода?

Внимательно рассмотри их окончания.

На какие буквы будешь искать в Обратном словаре слова среднего рода?

32. Открой Обратный словарь на букву -Е. Выпиши первые семь слов. Все ли эти слова среднего рода? Анишит Йокоповна уверяет, что одно из этих слов — мужского рода. Ты знаешь, о каком слове идёт речь?

Выдели у слов, которые ты выписал(а), окончания (там, где это возможно). Прибегни для этого к помощи слов: дам (кому? чему?) и любуюсь (кем? чем?).

Например: пол[е] — дам пол[ю|, любуюсь пол[ем].

Маша сказала, что у двух слов нет окончаний, потому что они неизменяемые. Ты соглашаешься с Машей? Найди эти два слова.

33. Открой Обратный словарь на букву -О. Выпиши первые четыре слова. Устно измени форму каждого из них с помощью слов дам и любуюсь. У какого слова нет окончания? Почему ты так думаешь? Выдели основы слов и их окончания (там, где они есть).

Читай все слова на букву -О, кроме слов с голубой меткой и слов со звёздочкой. Какого рода все прочитанные тобой слова? Найди среди них и выпиши ещё два слова, у которых нет окончаний, потому что они — неизменяемые.

— Интересно, — задумался Миша, — а на какую же букву в Обратном словаре искать слова-названия предметов мужского рода? Ведь у них НУЛЕВЫЕ окончания?

Ты поможешь Мише?

Просмотри Обратный словарь на буквы -Б, -В, -Г. Есть ли среди слов-названий предметов слова мужского рода? Они все — с нулевым окончанием? Как ты это докажешь?

Правильно ли будет сказать, что ОСНОВЫ этих слов оканчиваются на -Б, -В, -Г?

Как ты думаешь, а на буквы -Д, -Ж, -3 в Обратном словаре можно будет найти слова мужского рода? Что ты можешь сказать об ОСНОВАХ этих слов и об их окончаниях?

Вернись к таблице на странице 56 и расскажи, какие там окончания у слов-названий предметов разного рода. А теперь посмотри на плакат Летучей Мыши на странице 59. Там показано, какие бывают окончания у слов-названий предметов в СЛОВАРЯХ.

Что кажется тебе необычным?

Запиши в тетрадь пункт 3. Ты соглашаешься с ним? Подтверди его своими примерами. Их должно быть три.

34. Открой Обратный словарь на букву -А. Отыщи группу слов на -шка.

Среди этих слов найди слова мужского рода. Маша и Миша нашли девять таких слов. А ты? Выпиши их, выдели окончания.

35. Открой Обратный словарь на букву -Я. Есть ли в списке слов слова мужского рода? А слова, которые могут быть и мужского, и женского рода? Выпиши их, выдели окончания.

Вернись к плакату Летучей Мыши. Прочитай пункт 1. Теперь ты соглашаешься с ним? Запиши его в тетрадь. Подтверди своими примерами. Должно быть три разных примера.

36. Сравни слова: хор и хорь. Какого они рода?

Можно ли сказать, что у этих слов — нулевые окончания?

Не спеши с ответом: посмотри, как изменяются эти слова. Посмотри на запись этих слов на цветном фоне:

У этих слов в самой первой форме — нулевые окончания?

37. Сравни слова в парах:

мел — мель,

пыл* — пыль.

Какого рода первое слово в каждой паре? Ты можешь доказать, что у них нулевые окончания? Если затрудняешься, посмотри на плакат Мыши на странице 61 под цифрой (1). Покажи письменно по этому образцу, что у слова пыл — нулевое окончание.

Какого рода второе слово в каждой паре?

Можешь доказать, что у них тоже нулевые окончания? Если это трудно, посмотри на плакат Мыши под цифрой (2). Покажи письменно по образцу, что у слова пыль — нулевое окончание.

— Почему последние буквы в словах мел и мель записаны звуками? — решил уточнить Миша.

— Чтобы вас не смущала буква Ь на конце слова мель, — сказала Волшебница. — Если этой буквы не видно, то сразу понятно, что и у слова ме[л], и у слова ме[л’] — нулевое окончание!

Но нужно видеть нулевое окончание у слов с Ь на конце и тогда, когда они записаны буквами: мель[ ], соль[ ], роль[ ], пыль[ ].

38. Открой Обратный словарь на -Ь. Найди слова с основой на -ль. Какого рода эти слова? Запиши первые восемь слов в два столбика: слова мужского рода и слова женского рода. Затем возьми по одному слову из каждого столбика и докажи письменно, что у этих слов — нулевые окончания. Воспользуйся помощью слов нет, дам, любуюсь: нет (кого? чего?), дам (кому? чему?), любуюсь (кем? чем?).

Первую форму слов записывай так:

февра[л’], дета[л'], ста[л'], печа[л'], ша[л’], кораб[л’], руб[л’], журав[л'].

А теперь запиши эти слова полностью буквами и покажи, какие у них окончания, например: февраль[ ], деталь[ ]...

39. Открой Обратный словарь на -Ь. Найди слова с основой на -нь. Какого рода эти слова? Запиши первые десять слов в два столбика: слова мужского рода и слова женского рода. Выдели у всех слов окончания.

Затем слова тюлень и сирень запиши так, чтобы вместо последних двух букв в каждом из них были показаны звуки.

Докажи письменно, что у этих слов — нулевые окончания.

Вернись к плакату Летучей Мыши на странице 59. Перечитай пункт 2.

Ты соглашаешься с ним? Запиши его в тетрадь и подтверди своими примерами. Сколько должно быть примеров?

Прочитай историю Корнея Чуковского о маленьком мальчике.

— Мама, у меня на пальце царап!

— Не царап, а царапина.

— Это у Муси если — царапина, а я мальчик! У меня — царап!

Есть ли такое слово — царап? А почему же мальчик так сказал:

1) он не знает, что есть слово царапина;

2) он думает, что слово царапина изменяется по родам.

Докажи своё мнение, опираясь на рассуждения мальчика.

Какого же рода слово царапина? Оно изменяется по родам?

Прочитай ещё одну историю Корнея Чуковского.

Трёхлетнего мальчика спрашивают: “Что ты ползёшь, как черепаха?”

Он отвечает: “Я не черепаха, а черепах!”

Есть ли такое слово — черепах? Почему же мальчик его употребил? Он не знает слова черепаха, или он считает, что слово черепаха изменяется по родам? А ты как считаешь? Слова-названия предметов изменяются по родам?

40. Запиши предложение.

1. Лаяла большая собака.

Поставь слово собака во множественное число.

Это вызовет изменение других слов? Запиши новое предложение под цифрой 2.

Вернись к первому предложению. Если слово собака заменить словом пёс, это вызовет изменение других слов? Почему? Запиши получившееся предложение под цифрой 3.

Рассмотри внимательно, что изменилось в предложениях.

Для чего же в предложении нужны окончания? Выдели окончания у всех слов-названий предметов.

41. Прочитай предложения.

1. Книга лежала.

2. Книги лежали.

Влияют ли слова друг на друга в предложении? Из чего это видно? Что изменилось во 2-м предложении? Запиши предложения одно под другим. Выдели окончания у всех слов.

Видно ли по окончаниям слов в 1-м предложении, что слова в нём женского рода? А по окончаниям слов во 2-м предложении можно понять, какого они рода?

Прочитай ещё два предложения.

3. Карандаш[ ] упал[ ].

4. Карандаш[и] упал[и].

Видно ли по окончаниям слов в 3-м предложении, что эти слова мужского рода? А по окончаниям слов в 4-м предложении можно понять, какого рода слова в предложении? Запиши предложения одно под другим. Выдели у всех слов окончания.

42. Анишит Йокоповна написала слова:

кот, кошка, мяукал, мяукала.

Запиши с этими словами предложения, состоящие из ОСНОВ, — так, чтобы они соответствовали схемам. Измени слова по числам (там, где надо).

Сравни три группы словосочетаний.

Чем отличаются словосочетания внутри каждой группы? Чем сходны все эти группы? Чем отличаются?

Сумеешь разгадать зашифрованные записи этих словосочетаний?

Можешь объяснить, почему словосочетаний шесть, а зашифрованных записей всего пять?

Придумай свои пять словосочетаний по этому образцу и запиши их. В качестве слов-названий предметов используй слова: мальчик, девочка, село. Слово, называющее признак, оставь прежним. Выдели во всех словах окончания.

Если буква заблудилась

— Меня зовут ГРУША, — сказал мальчуган.

— Хорошее имя! — одобрил Иван.

Знаешь, какое здесь должно быть слово? Произнеси его. Сравни звуки в двух словах: в прежнем и в новом. Сколько звуков изменилось?

[грýша], [гр’úша]

43. Анишит Йокоповна дала ребятам задание: распределить слова на три группы по родам, выделить в словах основу и окончание.

Проверь, как это задание выполнил Миша.

Если ты не соглашаешься с Мишей, исправь его ошибки: запиши слова в три столбика по-своему, правильно выдели основу и окончание во всех словах.

В чём причина того, что Миша именно так распределил слова на три группы?

Почему Миша ошибся, выделяя основу и окончание в некоторых словах?

44. Запиши слова в определённом порядке. Сначала так, как они должны стоять в словаре “Пиши правильно”, а потом — как в Обратном словаре:

берёза, город, арбуз, дуб, враг, залив.

45. Постарайся прочитать текст правильно, не сделав ни одной ошибки в произношении слов, выделенных цветом. Проверь себя по словарю “Произноси правильно”.

В чём особенность произношения слов в скобках?

Ранняя весна. Холодно. Скворечники ещё пусты. Маша шла в магазин, чтобы купить св_клу. Идти целый километр. Скучно. Начался дождь. Маша в свитере и лёгком (пальт_). До магазина ещё далеко. Решила пойти в кино. В (кин_), как нарочно, оказалась тётя Люба. Она, конечно, позвонит маме.