Подробное изложение повествовательного текста

Тема: Подробное изложение повествовательного текста.

Тип: повторение изученного материала.

Задачи:

• формировать умение определять тему и главную мысль текста;

• развивать умение составлять план текста;

• учить самостоятельно готовиться к написанию изложения с опорой на памятку.

Планируемые результаты

Предметные:

• определять тему и главную мысль текста;

• составлять план текста;

• соблюдать нормы построения текста;

• подробно излагать содержание повествовательного текста.

Метапредметные:

• понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

• строить речевое монологическое высказывание;

• осуществлять деятельность в соответствии с планом;

• оценивать правильность написанного текста.

Личностные:

• учиться осознавать ответственность за порученное дело.

Межпредметные связи: чтение (пересказ текста).

Ресурсы урока: учебник, ч. 1; рабочая тетрадь, ч. 1; рабочая программа.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности

• Предлагает прочитать слово каникулы, записанное на доске, рассказать о происхождении этого слова, если кто-то знает.

• Предлагает поделиться с одноклассниками, как можно интересно проводить каникулы.

• Предлагает прочитать в учебнике на с. 10 название текста Е. Пермяка «Первая вахта», предположить, как мог провести каникулы герой этого текста.

• Знакомит с текстом на с. 10 учебника. Задаёт проблемный вопрос: Отчего мальчик был счастлив?

• Предлагает прочитать тему урока, нацеливает на постановку учебной задачи.

• Возможны варианты: если учащиеся могут рассказать о происхождении слова, их выслушивают, затем проверяют достоверность информации по учебнику (с. 9); если учащиеся не владеют информацией, то читают текст в учебнике на с. 9.

• Рассказывают об интересно проведённых каникулах.

• Читают заголовок. Уточняют значение слова вахта. Высказывают предположения, обсуждают варианты.

• Читают текст самостоятельно. Соотносят содержание текста с ранее высказанными предположениями. Обсуждают ответы на проблемный вопрос.

• Называют тему урока, записанную на доске: «Подробное изложение повествовательного текста», в совместной деятельности определяют учебную задачу.

Актуализация необходимых знаний

• Организует повторение и обобщение сведений о тексте.

• Предлагает выполнить самостоятельную работу, закончить предложения, называющие признаки текста.

1. Текст — это...

2. Текст имеет ... и ...

3. Текст можно...

• Повторяют и обобщают сведения о тексте.

• Работают самостоятельно. По окончании работы выполняют взаимопроверку и взаимооценку.

Организация познавательной деятельности

• Организует знакомство с памяткой «Как подготовиться к изложению» на с. 145 учебника. Предлагает самостоятельно ознакомиться с пунктами памятки, определить последовательность работы над изложением.

• Организует подготовку к изложению в форме диалога по памятке.

• Предлагает написать изложение, опираясь на памятку. Напоминает о необходимости проверки написанного.

• Предлагает ознакомиться с домашним заданием — упр. 11 в рабочей тетради.

• Читают памятку. При необходимости задают уточняющие вопросы.

• Готовятся к изложению с опорой на памятку. Самостоятельно читают текст. Выясняют значение непонятных слов, словосочетаний и предложений, используя различные источники информации. Определяют и обсуждают тему текста — первая вахта. Определяют и обсуждают главную мысль текста — доверие — это счастье, его нужно заслужить. Обращают внимание на то, какие слова и выражения использует автор для раскрытия темы и основной мысли текста. Высказывают и обосновывают своё мнение. Составляют план: озаглавливают каждую часть текста сначала самостоятельно, затем обсуждают в классе, выбирая наиболее удачные варианты.

Возможный вариант:

1. Каникулы на крейсере.

2. Любимец моряков.

3. Как наградить?

4. Замер на вахте.

5. Высокое доверие.

Работают в парах. Находят слова с орфограммами, объясняют их правописание. Обращают внимание на оформление предложений, постановку знаков препинания. Перечитывают текст самостоятельно. Готовятся к пересказу. По желанию представляют пересказ одноклассникам. Выслушивают оценочные суждения, советы по корректировке текста.

• Записывают текст. Проводят проверку написанного изложения.

• Читают задание к упражнению. Задают вопросы при необходимости.

Подведение итогов

• Создаёт условия для обсуждения трудностей, возникших при самостоятельной подготовке к изложению по памятке.

• Обсуждают основные затруднения, возникшие во время подготовки, предлагают пути выхода из затруднений.

Дополнительный материал: беседа о правилах поиска непонятных слов, словосочетаний и предложений в различных источниках информации.

Диагностика достижения планируемых результатов: редактировать текст после написания.

Дополнительные творческие задания: составить рассказ на тему «Мои каникулы».

Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения