Русский язык 6 класс - диагностические работы - 2017 год
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 И 6 КЛАССАХ - ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
ВАРИАНТ 1
Часть 1
1. В каком слове допущена ошибка: неверно выделена буква, обозначающая ударный звук?
1) позвонИт
2) спокОйнее
3) газопровод
4) укрАла
2. В каком примере допущена ошибка в образовании формы слова?
1) поезжайте
2) с тремястами
3) пара сапог
4) ихний
3. В каком словосочетании одно из слов употреблено неверно?
1) неудачливое решение
2) смелый поступок
3) усвоить правило
4) дружные ребята
4. В каком слове пропущена безударная чередующаяся гласная корня?
1) насл...ждение
2) подр...сти
3) горизонтальный
4) п...рамида
5. В каком слове написание приставки зависит от звонкости последующего согласного?
1) бе...сердечный
2) по...держка
3) ра...збежаться
4) чере...чур
6. На месте каких цифр в предложении пишутся НН? Напишите правильный вариант ответа.
Каме(1)ые башни под деревя(2)ыми шатровыми крышами можно увидеть в центральной части почти всех стари(3)ых русских городов.
1) 1, 3
2) 2, 3
3) 2
4) 1, 2, 3
7. В какой строке в словах пропущена одна и та же буква?
1) напиш...шь о путешестви...
2) в летн...м лагер...
3) с хорош...м товарищ...м
4) провер...м на экзамен...
8. Какие слова пишутся через дефис?
A) (кое)кто
Б) (тёмно)синий
B) (двух)этажный
Г) какой(нибудь)
1) А и В
2) А, Б, В
3) все
4) А, Б, Г
9. В каком примере НЕ со словом пишется раздельно?
1) На перекрестке ребята остановились в (не)решительности.
2) (Не)чего было надеяться на чудо.
3) (Не)хочется казаться невеждой в этом вопросе.
4) Река в этом месте (не)глубокая, но широкая.
Прочитайте текст. Выполните задания 10-16
(1)Жизнь человека в обществе — это не только труд, но и множество встреч, диалогов, контактов. (2)Наш век уже стали называть веком общения.
(3)Как научиться общаться? (4)С чего начать? (5)Начинайте с внимания. (6)Осознать, что тебе не хватает внимания к Другому — это уже немалое достижение. (7)Между тем недостаток внимания — обычное дело: не догадался предложить сесть, нечаянно толкнул прохожего, не сказал вовремя “спасибо”... (8)И не потому, что ты хам, а просто невнимателен.
(9)На чём основывается внимательное отношение к людям? (10)Основа внимания к человеку — интерес к нему. (11)Кто не имеет интереса к собеседнику, общаться не научится никогда. (12)Надо научиться переносить фокус собственных интересов и внимания с себя на своего партнёра по общению.
(По материалам газет)
10. Какое предложение не соответствует содержанию текста?
1) Чтобы научиться общаться, надо быть внимательным к людям.
2) В основе недостатков поведения человека в обществе лежит хамство.
3) Внимательное отношение к людям основывается на искреннем интересе к ним.
4) Кого не интересует собеседник, тот никогда не научится общаться.
Часть 2
11. Замените разговорное слово ХАМ из предложения 8 стилистически нейтральным синонимом.
12. Из предложения 11 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
13. Из предложений 6-8 выпишите краткое прилагательное.
14. Из предложения 7 выпишите словосочетание, соответствующее схеме: 
15. Сколько грамматических основ в предложении 1? Напишите соответствующую цифру.
Часть 3
Выполните только одно из заданий — 16.1 или 16.2
16.1. “Существительные — хлеб языка” (Л. Успенский). Как вы понимаете это высказывание современного лингвиста? Отвечая на вопрос, напишите небольшой (3-5 предложений) текст-рассуждение. Свои мысли подтвердите примерами из прочитанного текста.
16.2. Как вы думаете, почему наш век стали называть “веком общения”? Отвечая на этот вопрос, напишите небольшой (3-5 предложений) текст-рассуждение. Свои мысли подтвердите примерами из прочитанного текста и/или из жизни.
ВАРИАНТ 2
Часть 1
1. В каком слове допущена ошибка: неверно выделена буква, обозначающая ударный звук?
1) баловАть
2) намЕрение
3) нефтепровОд
4) послалА
2. В каком случае допущена ошибка в образовании формы слова?
1) нет ботинок
2) у ней
3) положите
4) пятьюстами
3. Какое словосочетание образовано неправильно?
1) одеть ребёнка
2) высотное здание
3) памятка читателя
4) геройский проступок
4. В каком слове пропущена проверяемая без ударная гласная корня?
1) р...стительный
2) к...сание
3) наел...ждаться
4) п...рила
5. В каком слове написание приставки определяется её значением, близостью по значению к слову “очень”?
1) пр...морский 3) пр...горюниться
2) пр...скучный
4) пр...зирать
6. Укажите, на месте каких цифр в предложении пишется одна буква Н.
Чтобы расписная посуда блестела, как серебря(1)ая, хохломские мастера перед обжигом пропитывают её лъня(2)ым маслом и натирают оловя(3)ым порошком.
1) 1, 2, 3
2) 2
3) 3
4) 1, 2
7. В какой строке в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1) расскаж...м о происшестви...
2) на дальн...й улиц...
3) в хорош...й компани...
4) построишь в деревн...
8. Какие слова пишутся через дефис?
А) кому(то)
Б) (трёх)колесный
В) (кое)какой
Г) (светло)жёлтый
1) А и В
2) А, Б, В
3) Г
4) А, В, Г
9. В каком примере НЕ со словом пишется раздельно?
1) Перед домом был (не)большой палисадник.
2) Ему (не)чего было сказать в ответ.
3) Мальчик удивительно (не)поседлив.
4) Этот человек мне вовсе (не)друг.
Прочитайте текст. Выполните задания 10—16
(1)Общение — это улица с двусторонним движением. (2)0бщаясь, человек выражает свои идеи, мысли и чувства. (3)Но он должен дать возможность и собеседникам выразить их мысли, желания и настроения. (4)Следовательно, он должен уметь слушать. (5)Причина, по которой многие не могут адекватно воспринимать слова собеседника, проста: они не хотят и не умеют слушать.
(6)Умение слушать считалось важным всегда. (7)До наших дней сохранилась легенда о том, как к знаменитому Сократу издалека приехал молодой человек, чтобы овладеть искусством красноречия. (8)Поговорив с ним несколько минут, мудрец потребовал за обучение двойную плату и объяснил удивлённому юноше, что его нужно учить не только говорить, но и молча слушать.
(9)Речевой опыт многих поколений убеждает, что умение слушать — это искусство. (10)Чтобы его постичь, нужно приложить немало усилий.
(По С. Головкиной)
10. Какое предложение не соответствует содержанию текста?
1) Хороший собеседник умеет не только говорить, но и слушать.
2) Тот, кто не умеет слушать, часто неадекватно воспринимает слова собеседника.
3) Многие считают, что учиться слушать не обязательно.
4) Умение слушать — это искусство, которому надо учиться.
Часть 2
11. Замените книжное слово АДЕКВАТНО из предложения 10 стилистически нейтральным синонимом.
12. Из предложения 3 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
13. Из предложений 7-8 выпишите притяжательное местоимение.
14. Из предложений 1-2 выпишите словосочетание, соответствующее схеме: 
15. Сколько грамматических основ в предложении 9? Напишите соответствующую цифру.
Часть 3
Выполните только одно из заданий — 16.1 или 16.2
16.1. “Если допустить невероятное, что местоимения исчезли вдруг из языка, ...” Продолжите это высказывание Г. Солганика, современного лингвиста. Напишите небольшой (3-5 предложений) текст-рассуждение. Свои мысли подтвердите примерами из прочитанного текста.
16.2. Согласны ли вы с утверждением автора, что “умение слушать — это искусство”? Отвечая на этот вопрос, напишите небольшой (3-5 предложений) текст-рассуждение. Свои мысли подтвердите примерами из прочитанного текста и/или из жизни.
ВАРИАНТ 3
Часть 1
1. В каком слове допущена ошибка: неверно выделена буква, обозначающая ударный звук?
1) нАчали
2) дозвОнишься
3) бензопровОд
4) украИнский
2. В каком случае допущена ошибка в образовании формы слова?
1) шестидесятью
2) их книги
3) пара носков
4) не клади
3. Какое словосочетание образовано неправильно?
1) освоить новую технику
2) злостное хулиганство
3) искусный мастер
4) человечное достоинство
4. В каком слове пропущена безударная чередующаяся гласная корня?
1) приг...родный
2) г...ризонт
3) прик...саться
4) прим...рять (платье)
5. В каком слове написание приставки определяется значением близости к чему-либо?
1) пр...града
2) пр...брежный
3) пр...кратить
4) пр...открыть
6. На месте каких цифр в предложении пишутся НН? Напишите правильный вариант ответа.
Из стари(1)ой берестя(2)ой шкатулки она достала нарядные стекля(3)ые бусы и стала примерять их перед зеркалом.
1) 1, 2
2) 2, 3
3) 1, 3
4) 1, 2, 3
7. В какой строке в словах пропущена одна и та же буква?
1) постро...м на север...
2) на ветк... сирен...
3) разбуд...шь на рассвет...
4) о хорош...м мастер...
8. Какие слова пишутся через дефис?
А) (тёмно)коричневый
Б) (кое)кому
В) (юго)запад
Г) какой(то)
1) А и В
2) А, Б, В
3) все
4) А, Б, Г
9. В каком примере НЕ со словом пишется слитно?
1) Я (не)знал, как обратиться к собеседнику.
2) Путь нам предстоял отнюдь (не)близкий.
3) (Не)работа сушит, а забота.
4) Диктант мы написали хорошо, хотя он был (не)лёгкий.
Прочитайте текст. Выполните задания 7—16
(1)Хороший собеседник умеет не только слушать, но и говорить. (2)Плохо выглядит человек, который не умеет владеть собой, грубо перебивает собеседника, пытается подавить его криком, грубым словом, повелительной интонацией. (3)Этим он унижает не только другого человека, но и самого себя. (4)Убеждай логичными аргументами, яркими фактами, не торопись навязывать своё мнение, уважай мнение собеседника.
(5)Во время разговора следи за выражением своего лица так же, как и за речью. (6)Естественное и приветливое выражение лица подчеркнёт уважение к собеседнику. (7)Следи за собой, когда рассказываешь что-нибудь смешное. (8)Лучший рассказчик тот, кто заставляет других смеяться, а сам остаётся серьёзным.
(9)Разговаривая, старайся не размахивать руками. (10)Если хочешь подчеркнуть какую-то мысль, достаточно одного скупого, но выразительного жеста.
(По книге “Мир детства”)
10. Какое предложение не соответствует содержанию текста?
1) Хороший собеседник умеет не только слушать, но и говорить.
2) Тот, кто грубо перебивает собеседника, унижает и самого себя.
3) Убеждать собеседника нужно силой логики, фактами.
4) Выражение лица во время разговора не имеет значения.
Часть 2
11. Замените книжное слово АРГУМЕНТЫ из предложения 4 стилистически нейтральным синонимом.
12. Из предложения 2 выпишите слово, образованное приставочным способом.
13. Из предложений 5-6 выпишите глагол в повелительном наклонении.
14. Из предложений 5-6 выпишите словосочетание, соответствующее схеме: 
15. Сколько грамматических основ в предложении 3? Напишите соответствующую цифру.
Часть 3
Выполните только одно из заданий — 16.1 или 16.2
16.1. “Имена прилагательные — самая живописная, самая выразительная часть речи” (Е.А. Быстрова). Согласны ли вы с этим утверждением современного лингвиста? Отвечая на вопрос, напишите небольшой (3-5 предложений) текст-рассуждение. Свои мысли подтвердите примерами из прочитанного текста.
16.2. Что значит быть хорошим собеседником? Отвечая на этот вопрос, напишите небольшой (3-5 предложений) текст-рассуждение. Свои мысли подтвердите примерами из прочитанного текста и/или из жизни.
ВАРИАНТ 4
Часть 1
1. В каком случае допущена ошибка: неверно выделена буква, обозначающая ударный звук?
1) прибылА
2) кУхонный
3) красИвее
4) свеклА
2. В каком случае допущена ошибка в образовании формы слова?
1) положите
2) нет времени
3) ихние
4) девятисот
3. Какое словосочетание образовано неправильно?
1) удачливый человек
2) незначительный проступок
3) дружественные страны
4) представить отпуск
4. В каком слове пропущена проверяемая безударная гласная корня?
1) прик...сновение
2) р...скошный
3) заг...реть
4) подр...стающий
5. В каком слове написание приставки зависит от глухости последующего согласного?
1) и...следовать
2) не...деланный
3) ра...бежаться
4) о...толкнуть
6. На месте каких цифр в предложении пишется одна буква Н? Напишите правильный вариант ответа.
На картине художник изобразил листве(1)ый лес, песча(2)ый косогор в осе(3)ий пасмурный день.
1) 1, 3
2) 2
3) 1, 2, 3
4) 3
7. В какой строке в словах пропущена одна и та же буква?
1) напиш...шь в сочинени...
2) нет лишн...й тетрад...
3) побыва...м на выставк...
4) с хорош...м писател...м
8. Какие(-ое) слова(-о) пишутся(-ется) через дефис?
А) кого(то)
Б) чего(нибудь)
В) (средне)вековый
Г) (пяти)тысячный
1) А и Б
2) А, Б, В
3) Б
4) В и Г
9. В каком примере НЕ со словом пишется слитно?
1) Диктант был (не)лёгкий, а трудный.
2) Терраса (не)была так ярко освещена, как комната.
3) Мне (не)к кому было обратиться за советом.
4) Бывает, сразу чувствуешь (не)приязнь к человеку.
Прочитайте текст. Выполните задания 10—16
(1)Умение говорить просто, без лишних слов, эмоционально и образно достигается не сразу. (2)Следует учиться правильному литературному произношению, выразительной интонации, владению мимикой и жестами.
(3)Стремись свои мысли выражать кратко, точно и понятно, избегай пустопорожних выражений, повторения одного и того же. (4)Употребляй только те слова, значение которых для тебя совершенно ясно. (5)Избегай ненужных слов: понимаете, так сказать, значит, вот...
(6)Не употребляй вульгарных слов и выражений. (7)Не думай, что, пересыпая речь грубыми словами, ты кажешься взрослее. (8)Напротив, у стоящих людей ты вызовешь лишь брезгливое отношение.
(9)Будь в словах так же вежлив, как и во всём. (10)Словом можно порадовать человека, а можно и глубоко обидеть.
(По книге “Мир детства”)
10. Какое предложение не соответствует содержанию текста?
1) Умение хорошо говорить достигается не сразу.
2) В хорошей речи можно употреблять только те слова, значение которых ясно.
3) Чтобы казаться взрослее, можно употреблять вульгарные и грубые слова.
4) В словах и поступках нужно быть одинаково вежливым.
Часть 2
11. Замените разговорное слово ПУСТОПОРОЖНИЙ из предложения 3 стилистически нейтральным синонимом.
12. Из предложения 5 выпишите слово, образованное приставочным способом.
13. Из предложений 6-7 выпишите прилагательное в форме сравнительной степени.
14. Из предложения 4 выпишите словосочетание, соответствующее схеме: 
15. Сколько грамматических основ в предложении 3?
Часть 3
Выполните только одно из заданий — 16.1 или 16.2
16.1. “Выразительность речи в значительной степени зависит от глагола” (Л. Петровский). Согласны ли вы с утверждением современного лингвиста? Отвечая на вопрос, напишите небольшой (3-5 предложений) текст-рассуждение. Свои мысли подтвердите примерами из прочитанного текста.
16.2. Как вы понимаете последнее предложение текста? Отвечая на этот вопрос, напишите небольшой (3-5 предложений) текст- рассуждение. Свои мысли подтвердите примерами из прочитанного текста и/или из жизни.