Текст как единое целое. Основные признаки текста - Синтаксис и пунктуация

I. Основные признаки текста (повторение) (вопросы и задания на с. 79, упр. 193).

В сильном классе, прежде чем воспользоваться опорной записью (стр. 79), учащиеся сами перечислят основные признаки текста, а затем сверят свои знания с материалами учебника.

Отвечая на вопрос второго задания, шестиклассники должны назвать вопросы «О чём текст?» (для определения темы) и «Что хотел сказать (какие мысли донести до читателя) автор по данной теме?». Ещё раз обратим внимание учащихся на то, что одну и ту же тему можно раскрыть по-разному в зависимости от того, какую мысль хочет выразить автор.

Попросим учащихся сильного класса предложить те идеи, которые мог бы выразить автор по теме «Человек и природа» (например, «Природа дарит человеку радость», «Природа нуждается в защите», «Человек многое делает для спасения редких видов растений и животных», «Человек является частью природы» и т. д.).

В ходе обсуждения особенностей текста упр. 193 подведём учащихся к высказываниям примерно следующего содержания (задание1): Перед нами текст, так как все части этого письменного высказывания раскрывают одну тему – «Язык орнамента» и выражают мысль о том, что в орнаменте отражаются представления древних людей об устройстве Вселенной. Это высказывание обладает достаточной законченностью: оно включает достаточное количество предложений для того, чтобы раскрыть тему и выразить главную мысль. Предложения внутри каждой части связаны по смыслу и грамматически (параллельной и цепной связью с помощью форм слова, местоимений). Тема текста раскрывается логично и последовательно: в первой части автор выражает основную мысль текста и поясняет её, во второй части иллюстрирует эту мысль, используя развёрнутое описание, в третьей части подводит итог сказанному.

II. Абзац как смысловая и композиционная единица текста. Понятие о микротеме (текст (с. 80), упр. 195).

После внимательного прочтения текста на с. 80 попросим ребят ответить на вопрос, как можно избежать отступления от темы, и подведём их к мысли о необходимости так строить своё высказывание, устное или письменное, чтобы каждая часть его была подчинена задаче раскрыть тему и выразить главную мысль.

В слабом классе поможем учащимся сформулировать тему текста упр. 195 («Возникновение человеческого жилища») и его идею («Человек начал возводить дома, когда стали возникать родовые племена, а затем семейства; до этого домом для первобытного человека был лес»).

Выполняя последнюю часть упр. 195 (1), шестиклассники должны отметить, что в первой части текста утверждается мысль о том, что человек стремится строить дом, во второй автор рассказывает о том, каким был дом человека в самые древние времена, из третьей части мы узнаём, какой стала хижина человека с возникновением семейств.

III. Сжатое изложение текста (упр. 196).

Прежде чем ребята приступят к выполнению упр. 196 (2), предложим им сначала устно сформулировать главную мысль текста: «Современные правила этикета допускают приглашение по телефону, но в случае большого празднества приглашения гостям необходимо разослать».

Д. з.: упр. 194, 192.