Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности? (Правила безопасности в транспорте) - ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ УРОКОВ

Тема: Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности? (Правила безопасности в транспорте)

Тип: изучение нового материала

Задачи:

• уточнить представления учащихся о правилах безопасности в наземном транспорте;

• помочь учащимся понять ответственность за свою безопасность при поездке на наземном транспорте

Планируемые результаты

Предметные

• обобщать сведения о транспорте;

• понимать необходимость соблюдения правил безопасности на водном и воздушном транспорте

Метапредметные

• понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить, оценивать свои достижения на уроке;

• работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, формулировать выводы;

• моделировать правила безопасности на транспорте

Личностные

• определять личностный смысл изучения темы урока;

• проявлять целостное восприятие окружающего мира;

• понимать ответственность за свои действия

Межпредметные связи: Технология; «Передвижение по воде»

Ресурсы урока: Плешаков А. А. Учебник, с. 70, 71, рабочая тетрадь, электронное приложение

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Мотивация познавательной деятельности

Игра «Четвёртый лишний».

• П Предлагает назвать лишний предмет, выбор обосновать:

— автобус, шлюпка, трактор, мотоцикл;

— фрегат, паром, автомобиль, лодка;

— электричка, вертолёт, самолёт, дирижабль;

— паровоз, электричка, поезд метро, вертолёт;

— товарный поезд, грузовик, грузовое судно, троллейбус.

* Следует обратить внимание, что в последнем задании нет однозначного ответа на вопрос, можно выделить лишнее транспортное средство, опираясь на различные признаки (пассажирское, водное).

• П Спрашивает, как назвать эти предметы одним словом

• П Высказывают предположения. Обосновывают свой ответ, выделяя существенные признаки предметов.

• П Подбирают обобщающее слово

2. Актуализация необходимых знаний

• П, М Предлагает вспомнить тему прошлого урока, помогает определить тему урока.

• П Предлагает вспомнить правила безопасности для наземного транспорта (опираясь на выполненные на прошлом уроке модели). Определить, какие из них можно применить к поездке на корабле и самолёте.

• П Спрашивает, почему для корабля и самолёта нужны специальные правила безопасности.

• М Предлагает сформулировать учебную задачу урока

• П, Л Определяют тему урока, опираясь на личный опыт и содержание предыдущего задания

• П, Л Актуализируют необходимые знания, устанавливают соответствие между имеющимися знаниями и темой урока.

• П Отвечают на вопрос, обосновывают ответ исходя из особенностей этих видов транспорта.

• М Участвуют в определении учебной задачи урока

3. Организация познавательной деятельности

• П Организует работу в группах: познакомиться с правилами безопасности на корабле и в самолёте. Фиксирует правила, представленные учащимися, на доске.

* Можно предложить представить правила безопасности в краткой форме, модели (ключевые слова, знаки, рисунок).

• М Организует самопроверку учащимися понимания правил безопасности в транспорте с помощью задания 1 рабочей тетради.

• М Организует выполнение задания 2 рабочей тетради: обращает внимание на определение последовательности выполнения задания.

* Для лучшего понимания алгоритма действий можно предложить расставить в тексте задания цифры, определяющие последовательность действий: 1 — вырежи, 2 — расположи, 3 — проверь, 4 — наклей

• М, П Работают в группах:

— определяют цель групповой работы;

— читают текст;

— на основе текста формулируют правила безопасности (моделируют);

— рассказывают о правилах безопасности;

• М, П Читают задание, устанавливают соответствие между началом и окончанием правил. Выполняют взаимопроверку, при необходимости исправляют ошибки.

• М, П Читают задание, определяют (проговаривают) последовательность действий при его выполнении. Самостоятельно выполняют задание. Осуществляют самопроверку

4. Подведение итогов

• М Организует самопроверку: ответить на вопросы в учебнике; оценить свои знания с помощью смайликов, прочитать вывод Мудрой Черепахи.

М * Можно организовать выполнение задания 2 рабочей тетради, представить созданные плакаты.

• Л Предлагает закончить предложения:

— Люди используют разные виды транспорта для...

— Для каждого вида транспорта существуют свои...

— Я буду соблюдать правила безопасности в транспорте, потому что...

• М Оценивают результаты работы на уроке.

• М, П В группах делают плакаты, представляют результаты работы.

• Л Включают новое знание в систему знаний. Определяют личностный смысл изучения темы

Дополнительный материал:

Диагностика достижения планируемых результатов: Плешаков А. А. и др. Указ. соч.

• рассказать о правилах безопасного поведения на корабле или в самолёте

Дополнительные творческие задания: задание 2 рабочей тетради

Самоанализ урока

Достижения

Затруднения

Предложения