Что такое текст-повествование - ЧАСТИ РЕЧИ

Цели: познакомить учащихся с понятием текст-повествование, его отличительными признаками; формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; развивать речь, коммуникативные навыки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать текст-повествование и выделять его характерные признаки; писать частицу НЕ раздельно с глаголами; строить сообщения в устной и письменной форме.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Орфографическая минутка

— Составьте текст.

Волк их поймал.

Два ягненка отошли от стада.

Волк посоветовал им не слушать мать.

Овцы дружно ходили около леса.

Старая овца забеспокоилась, позвала их.

За стадом наблюдал волк.

Глупые ягнята стали бегать по всему полю.

Они далеко ушли от стада.

(По Л. Толстому)

III. Самоопределение к деятельности

— Прочитайте текст, который у вас получился.

— На какой вопрос отвечает ваш текст? (Что произошло?)

— Как называется такой текст?

IV. Работа по теме урока

Упр. 144 (с. 82).

— Прочитайте текст. Назовите тему текста. (Утро.)

— Выполните задания учебника.

— На какие вопросы отвечает текст? (Что случилось? Что произошло?)

— Прочитайте, как называется такой текст. (Повествование.)

V. Физкультминутка

На болоте жабы жили

И друг с другом так дружили!

Прыгали они по кочкам,

Спали вместе темной ночкой.

А проснувшись поутру,

Начинали вновь игру:

Сесть, и встать,

И два прыжка...

Вместе весело всегда.

Е. Гайтерова

VI. Закрепление изученного материала

Упр. 145 (с. 83).

(Фронтальная работа.)

VII. Рефлексия

— Что на уроке вам понравилось?

— Какая работа показалась сложной?

— Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

— С каким видом текста сегодня познакомились? (С повествованием.)

— На какие вопросы отвечают тексты-повествования? (Что случилось? Что произошло?)

— Какая часть речи играет в таких текстах ведущую роль? (Глаголы.)