Проверка знаний - Урок 2 - ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ С ШИПЯЩИМИ ЗВУКАМИ

Цели: проверить умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звуко-буквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Самоопределение к деятельности

— Откройте учебник на с. 30 и прочитайте тему урока.

— Какие знания мы сегодня будем проверять?

— Прочитайте группы слов. Объясните, по какому признаку они объединены.

Мороз, шубка, березка, замерз.

Снеговик, метла, летят, зима.

Пушистые, снежинки, кружится.

Мальчик, коньки, льдинка.

— Какие орфограммы мы еще сегодня будем закреплять?

III. Работа по теме урока

(“Проверь себя” (с. 30).

Самостоятельная работа по памятке. Письмо под диктовку. Выполнение грамматических заданий.)

Слова для справок: катаются, построили, ледяную.

Ученики, которые быстрее остальных справились с работой, получают задание на карточке.)

Карточка

Найди ошибки и исправь их.

Мы пришли влез. У пенка еш. По тропинке прополс уж. Вдрук надвинулась тучя. Пошел дожть. Мы побижали домой.

(Всего 8 ошибок.)

(Также можно использовать КИМы (с. 68).)

IV. Рефлексия

(Самопроверка диктанта по тексту учебника. Самооценка с помощью “светофора”.)

V. Подведение итогов урока

— Какие орфограммы встретились в тексте диктанта?

— Кто доволен своей работой?

— Кто сделал ошибку в правописании парной согласной? безударной гласной?

— На следующем уроке мы пишем контрольный диктант. Какие задачи вы поставите перед собой?

Домашнее задание

Написать самодиктант: десять слов на орфограмму, в написании которой была допущена ошибка.