ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ И ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА. ПРАВИЛА ПЕРЕНОСА СЛОВ

Цель: развивать умения написания слов с орфограммами – гласными и согласными – в корне, формировать представления о новых правилах переноса слов.

Ход урока

I. Чистописание.

Ираида Иванко Израиль

Река Иртыш протекает в Сибири.

– Объясните встретившиеся в предложении орфограммы.

– Поставьте знаки ударения в словах; разберите по членам предложения.

II. Формирование новых умений и навыков.

1. Установление способа словообразования. (Упр. 50, 51.)

2. Классификация букв. На доске карточки:

– Какая из гласных всегда находится в сильной позиции? (У.)

– Расскажите алгоритм проверки безударных гласных в корне.

– Как проверять правописание звонких, глухих согласных в корне слова?

Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг,

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй:

Зуб на зубы, лед на льды –

Будешь грамотным и ты.

Дети проговаривают орфограмму своими словами.

3. Комментированное наблюдение и формулировка учащимися правил переноса слов. (Упр. 52, 55.)

Физкультминутка

4. Самостоятельная работа. (Упр. 56.)

– Объясните пропущенные орфограммы.

5. Комментированный разбор. (Упр. 53.)

Перед Петей Ошибкиным стоит задача: выписать слова с двумя безударными гласными, подобрать проверочные, поставить знак ударения. Поможем Пете.

Запись на доске:

к..л..сок, д..р..вянный, в..ч..реет, з..л..нел, в..с..лился.

Слова для справок: дерево, зелень, колосья, вечер, весело, деревья, колос, вечерний, зеленый, веселый.

III. Итог урока.

– Сформулируйте правила переноса слов, ориентируясь на состав слова. (При переносе слов нельзя отрывать от корня первую согласную букву.)

Домашнее задание. Упражнение 57.