Р.РД. Устный выборочный пересказ текста художественного стиля повествовательного характера - ПРИЧАСТИЕ - ВСЕ УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА 7 класс

Цель: ознакомить с понятием «выборочное изложение»; формировать умение собирать и систематизировать материал к высказыванию и составлять свой текст на основе данного.

Оборудование: текст для изложения, памятка.

Тип урока: урок применения знаний и формирования умений.

Очень полезно также читать с пером сочинения...

делать из них выписки или выдержки и создавать

себе таким образом запас мыслей...

А. Дистервег

ХОД УРОКА

I. Организационный этап

II. Актуализация опорных знаний

Беседа

• Какие вы знаете типы речи? В чём их особенности?

• Что представляет собой художественное описание?

• Какие изобразительно-выразительные средства вы знаете?

III. Мотивация учебной деятельности

Слово учителя

— Прочитанное можно пересказать по-разному: подробно (близко к тексту), кратко (самое главное), а можно выбрать и пересказать какую- то часть текста, т. е. изложить выборочно в соответствии с данной темой.

При выборочном изложении пересказывается не весь текст, а только какая-то его часть, связанная с определённой подтемой (микротемой). В тексте материал, относящийся к заданной теме, может быть расположен в одном месте (сосредоточен), но может быть и разбросан (рассредоточен). В этом случае нужно предварительно выбрать необходимый материал.

IV. Работа над темой урока

1. Чтение текста учителем

ВЕСЕННИЙ ВЕЧЕР В ЛЕСУ

За вершинами леса скрылось солнце. Прохладно и сыро в лесу. Слышно, как дышит, оживает земля. Пахнет весенними почками, пробудившейся тёплой землёй.

Вот сам собою шевельнулся на земле прошлогодний мокрый листочек. Под ним показалась из земли зелёная стрелка молодой травы. Много звуков в вечернем лесу.

Заливаются на деревьях певчие дрозды. На вершине высокого дуба громко воркует дикий голубь-витютень.

«Витютень на ду-у-убе сижу! Витютень на ду-у-убе сижу!» — выговаривает важно витютень.

Глухо турлычут в прозрачных весенних лужах лягушки.

Вытянув длинные шеи, свистя крыльями, пролетели над лесом дикие утки.

«Чувшшш! Чувшшш!» — вдруг громко чуфистнул и забормотал на поляне краснобровый красавец тетерев-косач.

«Гу-гу-гууу! Гу-гу-гууу!» — гугукнул заяц, очень похоже, бесшумно пролетая, ему отозвалась лесная сова.

Страшно ухнул в лесу и захохотал филин.

Взмахивая крыльями, тихо потянули над макушками леса длинноносые лесные кулики.

Ниже и ниже спускается весенняя прохладная ночь.

(147 сл.) (По И. Соколову-Микитову)

2. Содержательный и языковой анализ текста

• Что описывается в тексте?

• Какое это описание? Докажите свой ответ, используя текст. (Ученики дают примеры изобразительно-выразительных средств.)

• лес наполнен разными звуками. Какие глаголы употребляет автор для описания звуков? Кто издаёт эти звуки? (Дышет земля; заливаются дрозды; воркует, важно выговаривает голубь-витютень; глухо турлычут лягушки; пролетели, свистя крыльями, дикие утки; чуфистнул, забормотал тетерев-косач; гугукнул заяц; страшно ухнул и захохотал филин; тихо потянули кулики.) Обращается внимание, что глаголы употреблены в форме настоящего и прошедшего времени.

• А как вы понимаете выражение «пролетели, свистя крыльями»? (Разрезали крыльями воздух, при этом издавался звук, похожий на свист.)

• Много необыкновенных звуков уловил писатель Соколов-Микитов в весеннем лесу. А кто из вас был недавно в лесу и слушал его звуки? Какие звуки вы слышали?

3. Сбор материала к изложению на тему «Звуки вечернего леса»

Коллективное выполнение заданий

• Выбрать из текста материал, относящийся к теме изложения. (Отбираются предложения 3, 7—16; исключаются 1, 2, 4, 5, 17.)

• Просмотреть собранный материал и определить основную мысль будущего изложения. («Богат самыми различными звуками весенний лес вечером».)

• Назвать глаголы, которые необходимо использовать, чтобы передать звуки леса.

• Продумать, как начать изложение, расположить материал в нужной последовательности. («Много звуков в вечернем лесу. Слышно, как дышит земля...» Остальная часть предложения повторяет последовательность текста.)

4. Составление устного выборочного пересказа

Заслушивается один-два пересказа. Обращается внимание на первое предложение, которое начинает описание, на последовательность изложения и на правильное использование глаголов при описании звуков вечернего леса.

5. Ознакомление с памяткой

Порядок работы над выборочным изложением

1) Прочитать текст.

2) Определить его тему и главную мысль.

3) Вдуматься в тему, предложенную для выборочного изложения.

4) Отобрать из текста материал, необходимый для полного раскрытия темы.

5) Определить главную мысль изложения (она может совпадать и не совпадать с главной мыслью текста).

6) Продумать композиционную форму изложения (описание, повествование, рассуждение).

7) Составить план изложения.

8) Продумать использование авторских речевых средств, исходя из коммуникативной задачи изложения.

9) Подобрать слова для связи частей изложения.

V. Рефлексия. Подведение итогов урока

Заключительное слово учителя

— В речевой практике часто придётся пользоваться выборочным пересказом, отбирать и излагать материал только на нужную для определённого случая тему. Значит, необходимо уметь выборочно излагать прочитанное или прослушанное.

VI. Домашнее задание

Написать изложение.